生活中的规则（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

生活中的规则 教案 （一）学生准备 利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料，到社区进行实地调查，找一找生活中的规则。 （二）教师准备 1.设计问卷，了解学生情况。 2.抓住与学生学习生活最密切的话题，组织学生讨论和实践。 3.引导学生策划课后的宣传活动，并付诸实施。 〖本课题教学目标〗 1.引导学生认识什么是规则，体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。 2.通过身边最贴切的事例，培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。 3.从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。 〖教学结构〗 （一）课时安排  1课时。 （二）教学结构整体设计 1.课前发放调查问卷进行摸底。 2.课堂教学。 （1）自主选择活动方式，进行“找规则”的活动。 （2）小组交流，用正反两方面的事例说明规则的重要性，并谈一谈自己以前是怎样做的、今后打算怎样做。 （3）策划课后的宣传活动。 〖实施过程〗 教学目标： 1．初步建立规则的概念。认识规则的普遍性。 2．理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3．初步树立规则意识。逐渐将学校规则内化。 教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识 教学难点：规则内化 教学准备： 1．学生课前调查校外规则。 2．教师制作课件。 3．教师准备4根接力棒。 教学过程： 一、游戏导入，揭题 1．听说咱们班在运动会中取得了好成绩，接力跑获得了第一名，真了不起。今天，我们来一次接力走的比赛，让我见识一下你们的厉害，怎么样?我们请四组同学来进行比赛。 (第一组4名女同学，第二组2名男同学，第三组男女各1名，第四组3名男同学) 2．比赛开始。 3．好，我宣布，第——2组获胜!(学生抗议) 4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢? 5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题——生活中处处有规则) 二、回忆校内规则 1．师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧? 生：熟悉! 师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。 此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀? 师：想想看，咱们讨论时要注意些什么? (生七嘴八舌地说) 师：对呀，我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了一下。(实物投影出示讨论的规则) (1)认真倾听他人的意见。 (2)声音不要太大。 (3)人人发表意见。 (4)总结小组意见。 (5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。 师：好，讨论开始吧1 2．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。 [整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。] 3．师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。 生：哦! 师出示交流规则：(1)大声交流，(2)避免重复，(3)认真倾听。 师：哪个小组先让我们分享你们的成果? 生1：要说普通话，轻声慢步过走廊，男生不剃光头，要穿校服。 生2：天天佩戴红领巾，戴小黄帽，带学生证。 师：其他小组有没有补充的? 生3：不能破坏草坪，上下楼梯靠右走，不能大声喧哗，吃饭的时候不能浪费粮食，女同学不能戴首饰，在教室里不能互相追逐。 生4：不在走廊上吃早点，准时到校，不穿拖鞋到校。 生5：不能随地吐痰…… [学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。] 4．师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志) 5．你们发现了哪些规则?(指名说) 6．看来，我们学校里的规则真不少。 [执教老师在学校分部任教，以到本部参观的形式出示照片，非常自然，巧妙地把学生不太注意的一些规则呈现在学生面前，似乎就在不经意间，学生的视野开阔了，对规则的感悟也更深刻了。此时，规则可谓是随着这些漂亮的`照片——风，潜入了学生的意识——夜，收到了润物细无声的效果!] 三、交流校外规则 1．师：学校里的规则真不少，那学校外呢?老师布置大家课前去调查了，想不想把你的调查成果向大家展示一下? 生：想! 师：谁先来试试? 生1：我是在马路上调查的。我在马路上看到了红灯停，绿灯行，黄灯要注意，这是我做的模型(生出示模型)。我想请一个小朋友来表演一下。 师：好的，你想请谁? (一生举灯，一生表演) 师：真不错! 生1：我还在马路上看到了人行道，我们行人在马路上要走人行道；我还看见了斑马线，过马路时要走斑马线；我还看到了禁止按