第22课《陈涉世家》复习课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

掌握文中的重点实词、虚词； 掌握文中的重点句子及特殊句式； 综合理解课文内容。 学会总结 学会迁移 抓住规律 举一反三 复习目标： 复习方法： 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课标要求 2 陈涉世家 司 马 迁 1.依据复习清单，自我梳理 2.小组交流分享，矫正互查 第一课时 4 积累文学、文体、文化常识。 熟练背诵，准确默写，强化记忆易错的字音字形并能在理解在情境中默写。 积累重要实词和虚词，重点把握四种实词和18个文言虚词。 全文翻译，重点是特殊句式，提升文言文阅读能力。 梳理情节，理解内容，赏析人物。 叙事清楚，详略得当。对话和对比刻画人物。取材精当，语言精练。 常识 默写 积累 翻译 内容 写法 复习清单 依据清单依次进行自我梳理（20分钟） 　　1.《陈涉世家》选自________。《史记》是我国第一部______通史，是_____（朝代）史学家、文学家______（请填作者）所著，原名___________，共______篇。它记载了______到_______时长达_______的历史，被______誉为_______________ 。我们学过其中的《 》。 《史记》 纪传体 西汉 司马迁 《太史公书》 130 黄帝 汉武帝 三千年 鲁迅 “史家之绝唱，无韵之离骚” 复习测试 周亚夫军细柳 知识链接： 关于史书的体例： 1、编年体： 2、纪传体： 3、国别体： 4、断代史： 以年代为线索编排有关历史时间，如《左传》、《资治通鉴》。 通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。 记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 《史记》的编写体例 十表 八书 十二本纪 三十世家 七十列传 用表格形式编排史料，记大事年月 记经济、天文、历法等情况 记历代帝王的事迹 记世袭诸侯国的事迹 序列人臣的事迹 史 记 共130篇，52，6500字 一、 解释文中加点的词语 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝（ ）与人佣（ ）耕，辍耕之（ ）垄上，怅恨（ ）久之，曰：“苟（ ）富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若（ ） 曾经 受雇佣 去，往 惆怅，极端不满 如果 你 为佣耕，何富贵也？”陈涉太息（ ）曰：“嗟乎！燕雀安（ ）知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯（ ）大泽乡。陈胜、吴广皆次（ ）当行，为屯长。会（ ）天大雨，道不通，度（ ）已失期（ ）。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡（ ）亦死，举大计亦死；等（ ）死，死 长叹 怎么 停驻 编次 适逢，恰巧遇到 推测，估计 误期 逃跑 同样 （ ）国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数（ ）谏故，上使外将（ ）兵。今或（ ）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（ ）之。或以为死，或以为亡。今诚（ ）以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱（ ），宜（ ）多应者。”吴广以 为……而死 屡次 带领 有人 哀怜，怜悯 如果 同“倡”，倡导、发起 应当 为然。乃行卜。卜者知其指（ ）意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念（ ）鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹（ ）书（ ）帛曰“陈胜王（ ）”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以（ ）怪之矣。又间（ ）令吴广之次