语文备课组工作计划2023-2024学年统编版语文七年级下册

学校202 3 -202 4 学年第 二 学期 七年级备课 组工作计划 一、指导思想 本学期以国家双减政策为纲，以语文新课程标准为指导，依据学校2023-2024年工作计划，建立以“问题导学，个体自学，团队合学，深度研学”为主线的多元课型，突出学生在学习中的主体地位，促进学生语文素养的进一步提升，提高语文教学质量。 忠实践行“以学生的发展为本”这一基础教育课程改革核心理念，以新课标理念为指导，按照区教育局三轮课改的教育部署，围绕学校教学处的工作计划安排，以“优化深度学习，落实素养育人”为主题，立足培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文备课组教研实际，深化教研内容，优化教研方式，构筑学习共同体，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高教师课堂教学水平及业务能力，全面提升语文课堂教育教学质量。 二、工作目标 （一）聚焦教学常规，落实课堂教学基本要求 （二）聚焦课堂改革，形成教学科学策略方法 （三）聚焦主题教研，引领语文教学深度发展 （四）聚焦课题研究，推进教师专业成长发展 （五）聚焦教师培养，促进教师梯队良性发展 （六）聚焦课程开发，助力学生提升语文素养 三、重点工作及实施措施（常规管理、课程改革、主题教研、课题研究、教师培养、课程开发） （1） 聚焦教学常规，落实课堂教学基本要求 1.积极参加集体备课，打好集体仗 以邻为师，同伴研修。积极参加每周的集体备课活动，做到提前准备并积极发言参与探讨。备课时针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识点。集备后要有自己的个性化教案，集大家的智慧又有自己的思想理念。 2.抓好日常教学，提高课堂效率 课堂上切实落实五位一体教学模式，注重读写结合，讲练结合，充分利用导学案，注重积累和语言表达，注重写的训练。课堂上根据学生反应，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性。每节课课后认真做好“教学反思”，以资下次改进。 研读晨读和午读的新思路新方法，力争提升课堂效率。早读目标清晰，课内背诵记忆外可额外加入课外诵读材料，可以配套类文阅读为主，尽量帮助学生形成常规性的早读任务。此外还要抓实书写。利用每周周清时间从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们练字。 3.优化作业设计，分层作业和教学，提高教学质量 要在集备统一作业的基础上，分层留作业，让不同的学生得到不同的练习。另外充分准备“周清”、“培优补差”的相关工作。“周清”既要有本周内容要点，还要加入中考基础知识和阅读题。学生互查后，在周清时间继续进行字词、古诗文等基础知识的滚动训练、考察，将口头背诵落实至书写训练。“培优补差”要有专题化，最终形成系列化。培优重在阅读和写作，补差在巩固课内知识的基础上加上中考题的相关链接。让学生潜心阅读课内外语文文本及材料，能从文中找到相关词语，总结概括自己的认知和感受。 重视学生课外阅读的培养和语言积累，要求学生本期至少读三本文学名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。认真阅读美文，每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记，说的多不如学生记得牢。注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。 4.互相听课，互相学习 每周至少听三节课，学习他人长处，并及时总结自己教学过程中的不足之处。 5.举办世界读书日系列活动 用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒奖，做到既教书又育人。 6.举办汉字听写大赛、诗词大会等系列活动 在规范化日常教学的情况下，适度举办趣味学习活动，丰富学生课余时间的同时，培养对传统文化和语文学习的兴趣。 （二）聚焦课堂改革，形成教学科学策略方法 转变教学观念，追求“轻负高质”，深化学习方式变革，以自学、合学、展学、评学、疑学、测学、精讲为课堂主要组织形式，合理有效地运用小组合作学习，能在课堂上充分调动学生的积极性，提高课堂效率，同时要重视分层式教学和个别化指导，定期开展课堂教学复盘会，紧紧围绕康巴什“五好课堂”，不断改善课堂生态。 （三）聚焦主题教研，引领语文教学深度发展。 1.具体安排如下： 主题教研 时间 建议方式 形式 负责人 七年级晨读午读观摩研讨 3月下旬 观摩学习 集备研讨+班级展示+学习完善 七年级作业设计案例分享 4月中旬 分享交流 讲座 七年级整本书阅读经验分享 5月下旬 分享交流 讲座 《深度学习：走向核心素养》读书分享活动 6月下旬 分享交流 分享交流 全体老师 2. 打造属于本学科的《主题教研成果集》。（成果集内容包括：主题教研专题讲座、优秀教学案例、优秀教学反思、优秀论文等。） （四）聚焦课题研究，推进教师专业成长发展 本学期全组老