第22课《伟大的悲剧》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》 【新课标要求】 对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法并能运用合作的方式共同探讨、分析、解决问题。 【学习目标】 1、整体感知课文,能抓住人物和典型事件有感情地复述课文。 2、抓住文章中描写探险队员的几个细节,体悟文中关键词语,体会作者的思想感情。 3、理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。 【课时安排】 2课时 第一课时 一、创设情境,激情导入 教师:同学们,提到南极你们会想到什么? 预设:可爱的企鹅、美丽的冰川、绚丽的极光、令人胆战心惊的暴风雪… 教师补充: 科学家曾测得 -88.3 的平均最低气温。 (酷寒) 世界上风力最大、风暴最多。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风) 纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖。这些冰缝深达千米,被称作“地狱之门”。 教师:南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多探险者前往。在探索的过程中,他们有成功的喜需 学生活动 悦,也有失败的悲壮。今天我们就来认识五位悲壮的英雄。 二、学习目标 请同学们看大屏幕,我们一起来了解这堂课的学习目标。 三、知识备查 (1)作者简介 (教师以课件展示形式展示作者“茨威格”相关知识,补充学生预习的不足) 茨威格(1881-1942),奥地利作家,生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记,如《三大师》《罗曼 罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造,别具一格,引人入胜。他的中、短篇小说成就独特,小说代表作品有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》等,小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。 (2)写作背景 (教师出示课件,讲解这课的写作背景,为后面同学们理解本文内容做准备) 1910年6月1日,斯科特带领探险队离开英国,前往南极。此时,挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争,阿蒙森队捷足先登,于1911年12月14日到达南极。而斯科特队则于1912年1月18日才到达,比