第 一 单 元 《 行进之歌》——《欣赏拉德茨基进行曲》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

第一单元行进之歌 ——拉德茨基进行曲教学设计 1、 教学分析 《拉德茨基进行曲》由老约翰·施特劳斯创作，管弦乐队演奏，D大调，复三部曲式。这首乐曲既有进行曲的节奏，又轻松诙谐，风格欢乐幽默。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，这首乐曲是老约翰·施特劳斯为迎接凯旋的拉德茨基将军而作。由于这首乐曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，多被用于音乐会进行曲。 2、 教学目标 1、剖析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，认识进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式构造，感觉进行曲的风格特点。 3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。 3、 教学重难点 教学重点: 丰富学生的情感，并了解进行曲的特点，以及他的音乐表现力。 教学难点: 一、掌握分析曲子中各种段落的情绪，运用身体律动来表达音乐的不同之处。 积极参与课堂创新活动培养实践能力。 4、 教学过程 情景导入 在上课之前问学生有没有看过阅兵的视频，顺势播放阅兵视频短片，看完后问学生有什么感受?(雄伟壮观)，今天老师给大家带来了一首具有行进步伐展现军人风采的乐曲。顺势引出《拉德斯基进行曲》。 初步感知 1. 初听乐曲，乐曲表达了什么情绪?(威武雄壮，轻松明快) 2. 请同学们通过课前收集的资料，简单介歌曲的创作背景，教师做适当总结。(本首作品的作曲家是老约翰·斯特劳斯，"拉德斯基"是人名，他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在哪里担任总统好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般，施特劳斯为了歌颂他的战争的胜利，专门谮写了这首歌曲。) 3. 乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲) 4. 作者介绍：老约翰·施特劳斯(1804-1849)奥地利作曲家、指挥家。自幼学习小提琴和音乐理论。10岁左右在伴舞乐队中演奏中提琴。1819年参加兰纳组织的四重奏团。1824年兰纳将乐队一分为二，老约翰·施特劳斯任第二乐队指挥。1825年他自己组织乐队，并发表作品。1833年起，他率乐队到欧洲许多国家演出，受到欢迎。1846年返回维也纳被任命为皇室舞会音乐指导。老约翰·施特劳斯是维也纳圆舞曲的莫基人之一,被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲。节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲，但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。 乐曲分析 《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点,反而更接近幽默、欢乐的风格。(1)乐曲开始是一个简短的序奏--引子。 第一部分A段为单三部曲式(a+bta).其a主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象。经过一个4小节的间奏过渡，接着转入第二乐段的b主题。b主题较为抒情、明亮、媚。这段音乐结束在b小调上。 第二部分B段为带再现的单二部曲式(a+b)。音乐转入A大调，此段也有一个简短的引子。B段的a主题比较活泼，与A段形成对比。描写拉德茨基骑在马上步奔跑、检阅部队时的既轻松又严肃的形象。B段第二乐段b的音乐材料来自a主题，是它的展开，最终再现a主题结束。 第三部分再现乐曲第一部分A段音乐。 (3) 分析第三段听箕第三段音乐，并思考:与前两段有什么相同和不同，并播放激战的视频。 再次聆听 《拉德斯基进行曲》，通过欣裳和观察乐道，学生划分乐段，教师做总结。乐曲分为几个部分?(一共三个乐段，其中第三个乐段是第一个乐段的重复，我们称它为再现乐段。全曲是带再现的单三部曲式，也就是ABA的结构) 复听全曲 通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发?《拉德斯基进行曲》音乐非常有节类感，而他的速度与队列的行进的速度一致，适合集体行进踏步，这就是进行曲的风格特点。再次聆听这首歌曲，感受将军和将士们的威武雄姿。 5、 教学小结 师:生活处处有进行曲，进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你们的生活会更美好。 学科网（北京）股份有限公司 $$