一 词 多 义

古诗文阅读 一词多义 一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。这种特殊的语言现象，是导致学生在阅读和理解文言文时颇感费解的原因之一。一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。 一 词 多 义 一、一词多义的类型 1．词的本义是指词本来的意义，即词最初的意义。它是词的比喻义、引申义和假借义的触发点。如： 负　①秦贪，负其强。②臣诚恐见欺于王而负赵。③决负约不偿城。 “负”，会意字，古文中的“负”字，由人和贝上下结合而成，人守贝，其本义为“倚仗，凭借”。例①中的“负”字即为此义。例②中“负”的含义是“辜负”，例③中“负”的含义是“违背”，二者均为其引申义。 一 词 多 义 2．所谓引申义，就是由本义直接或间接引申出来的意义，即在本义的基础上繁衍派生出来的意义。如： 爱　①秦爱纷奢，人亦念其家。(《阿房宫赋》) ②使秦复爱六国之人。(《阿房宫赋》) ③不爱珍器重宝肥饶之地。(《过秦论》) 例①中的“爱”的含义为其本义“喜爱”，例②、例③中的“爱”的含义为“爱护”“吝惜”。因为喜爱，所以爱护，也因为喜爱，所以吝惜。②③各义均是由①义引申出来的。 一 词 多 义 3．比喻义是由本义通过打比方生发出来的意义。值得一提的是，比喻义大多是通过修辞上的比喻而逐渐固定下来的意义，但它与修辞上的比喻不同：比喻义已经成为多义词中的一个意义，是约定俗成的、经常的、词典上记录下来的意义；而比喻则是临时性的。如： ①赵亦盛设兵以待秦。(《廉颇蔺相如列传》) ②臣以为布衣之交尚不相欺。(《廉颇蔺相如列传》) 例①、例②中的画线词，在这里都运用了其比喻义。例①中的“兵”比喻军队。例②中的“布衣”其本义为用麻布做的衣服，这里比喻平民。 一 词 多 义 4．假借义是借用已有的音同或音近的文字而表示的意义。本来没有这个字，只是依附读音，用以寄托某种事物，这就称为“假借”。文言中最明显的假借现象就是通假字。如： ①自王侯以下莫不逾侈。(《张衡传》) ②赵立奉璧来。(《廉颇蔺相如列传》) 以上句子中画线字的含义皆为假借义。例①中的“莫”的本义为“日落”，此句中的“莫”假借了“没有”之义。例②中的“来”为象形字，本义指小麦，此处假借了“到来”之义。 一 词 多 义 二、解题方法 对于这类题目的解答，不仅要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆，还要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。具体有以下几种方法。 1．字形推断法(形训法)。 如“过故人庄”中的“过”，形旁为走之，可译为“拜访”。 一 词 多 义 2．语意分析法。 如《促织》“每闻琴瑟之声，则应节而舞”中的“应”，根据内部语境，搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍，和着节拍”，可译为“随着，和着”。 一 词 多 义 3．语言结构推断法。 如《过秦论》“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”，句中“追”与“逐”同义，是“追逐”的意思，“亡”与“北”也同义，均为“因打了败仗而逃跑的人”。根据有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文修辞的特点，推断在同一位置上词语的意思相同、相对或相反，推知语义。 一 词 多 义 4．语法分析推断法。 如《促织》“欲居之以为利，而高其直，亦无售者”中的“高”，它带宾语，用作动词，联系原文，可推知为使动用法，“使其直高”，即“抬高”。 5．联想推断法。 如《劝学》“登高而呼，声非加疾也”中的“疾”，联想“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。 一 词 多 义 1．对下列语句中画线词的解释，不正确的一项是(　　) A．蚓无爪牙之力，筋骨之强 强：勉强 B．内立法度，务耕织 度：制度 C．其为惑也，终不解矣 惑：疑难问题 D．以致天下之士 致：招纳 A 【解析】 A项，“强”，强健。 一 词 多 义 2．对下列语句中画线词的解释，不正确的一项是(　　) A．及至始皇，奋六世之余烈 及：等到 B．故木受绳则直，金就砺则利 就：靠近 C．望美人兮天一方 望：希望 D．假舆马者，非利足也 假：借助 C 【解析】 C项，“望”，眺望，向远处看。 一 词 多 义 3．对下列语句中画线词的解释，不正确的一项是(　　) A．据亿丈之城，临不测之渊 临：面对 B．师道之不传也久矣 传：传授 C．用心一也 一：专一 D．古之学者必有师 师：老师 B 【解析】 B项，“传”，流传。 一 词 多 义 4．对下列语句中画线词的解释，不正确的一项是(　　)