13 要下雨了 （教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《要下雨了》（第一课时） 教学目标： 1.能在语言环境中认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿、空、闷”8个生字，重点读准“沉、潮、湿”的字音；能在田字格中正确书写“呀、呢”2 个汉字。 2.能借助图片、联系生活了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思；认读并积累常用词语“山坡、阴沉沉、潮湿”。 3.能借助汉语拼音正确朗读课文，分角色读好小白兔和燕子，小白兔小鱼的对话，重点读好问句和感叹句。 4.尝试在对话中提取信息，能用一两句话把下雨前燕子低飞的现象说清楚，初步感受大自然的奇妙。 教学重难点： 1.能借助汉语拼音正确朗读课文，分角色读好小白兔和燕子，小白兔小鱼的对话，重点读好问句和感叹句。 2.尝试在对话中提取信息，能用一两句话把下雨前燕子低飞的现象说清楚，初步感受大自然的奇妙。 教学过程： 1、 图片引入，揭示课题 师：今天老师给大家带来一首小儿歌猜猜天空要怎么样了？ 下雨前，天气会发生什么什么样的变化？小动物们是怎样预测天气情况的呢？让我们走进今天的课文14《要下雨了》（板书课题） 随机引导理解“要”的意思。 师：一起读课题。“要”是什么意思呢？——（生：马上、快要） 二、初读课文，整体感知课文内容 师：过渡：快要下雨了，那将会发生什么事呢？赶快打开书，去读读课文吧。 请同学们自由朗读课文，要求读准音，读通句子，找一找故事里有哪些动物用横线画出来 师：瞧，谁来了？ 生：小白兔 师：它在哪里？干什么呢？ 随机理解“山坡”，并复习“提土旁”。“山坡”上全都是泥土，所以“坡” 的偏旁是——（生：提土旁）提土旁的字有哪些？（地、块、垃、圾）一起再来读好这个词。（生齐读词语）你是用什么方法记住这个字的、谁能给这个字组词 媒体演示，感受天气变化。 师：小白兔在山坡上割草，割着割着，天气发生了变化。瞧，天空变得怎么样了？（指名说） 预设：天空变得黑了/天空变得暗了/天空变得阴沉沉的了。 出示词卡，正音，理解词义。 师：变黑了，变暗了，那就是变得——（举词卡：阴沉沉）跟我读 ABB词语拓展 师：这时候小白兔做了两个动作是什么？用三角号标出来，谁来读一读第一段第二句？ 师：刚刚他读的时候把这个字的字音读得可准啦！（举词卡：伸）我们一起来拼读。把生字放进词语中再来读一读（翻词卡：伸了伸腰） 请你做一下伸的动作，现在我们玩一个游戏，老师说你们做：（伸手、伸腿、伸腰）跟我读伸，大小声读 师：老师邀请一位小白兔配合老师做动作谁愿意？ 师：读第一段，学生做动作，同学们小白兔做了一个相反的动作谁发现了？弯直（副板书反义词弯-直） 师：这位小白兔动作做得十分标准，我们给她鼓励鼓励 师：老师要来考一考大家，（出示图片）根据例句说一说后两句？ 师：现在让我们齐读第一段，同学们声音真洪亮。 三、深入学习2、3自然段，读懂小燕子说的话，大致了解燕子下雨前低飞的原因。 师：请同学们自由读23自然段，用横线画出小白兔说的话，用波浪线画出小燕子说的话（出示PPT） 师：小白兔直起身子看到了一个朋友，他是谁？ 生：燕子 师：燕子和平常飞的有什么不一样？ 生：飞得低 师：谁想来当小白兔，读出小白兔疑问、奇怪的语气？ 生读 教师朗读指导（一定要读出语气助词呀和疑问语气，听老师来范读！） 师：现在我就是燕子，哪只小白兔想来问一问我？  师：同桌直接互读，读出语气词，和疑问句！ 男女生比赛读；全班齐读 重点指导理解燕子说的话。 出示：第3自然段 师：燕子是怎么回答小白兔的呢？它说了几句话？（生：2句） 引导读懂第一句话，随机理解词语“潮湿”。 师：我们先来看第一句，谁来读一读？ 预设1：要下雨了 泛红：要下雨了 师：燕子一上来就告诉小白兔“要下雨了” 预设2：空气很潮湿 泛红：空气很潮湿 cháo shī 师：举词卡：潮 湿这两个字的偏旁都是三点水，跟水有关，空气潮湿，也就是说空气里的——水分很多。出示（潮湿图片） 预设3：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。 泛红：虫子飞不高 ④创设情境，引导学生读懂第二句话，燕子飞得低为了干什么？ 泛红：忙着捉虫 师：看来我们已经读懂了燕子说的话。同桌之间相互读，（读出小燕子着急的心情），齐读、角色扮演读 师：你们看，燕子不仅告诉了小白兔“要下雨了”，还告诉了小白兔它飞得低得多原因。出示ppt（因为所以） 师：瞧，这是课文里的两句话，自己先选一选，读一读。 我们来交流一下，第一句话选几？第二句呢？ 我们来读一读，男生读第一句，女生读第2句 师：小白兔是否相信燕子说的话呢？小白兔接着往前走，看到了谁？ 生：小鱼 师：小白兔跑过去说了什么？请同学们自由读56段，用横线画出小白兔说的话，用波浪线画出小鱼儿说的话！ 生：小鱼小鱼，今天怎么有空出来呀？ 师：这句话里藏着一个多音字宝宝谁发现了？