Unit 2 My favourite season第五课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 2 My favourite season B.Let’s learn 【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】 Let’s learn呈现了四个动词短语和一组问答对话。通过集中呈现go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snow man等有关每个季节的户外运动的四个动词短语，帮助学生积累词汇，扩展学生们的交际范围，更加充实交际内容。Which season do you like? I like… There …are everywhere. I often …with…等问答句式中，除了回答自己所喜欢季节的气候或大自然的特征之外，又增加了与季节相适应的户外运动。体现了教材中对新知识的逐步渗入，让学生既感觉熟悉不陌生，又感觉新鲜舒服，避免了强行堆积与硬塞的状况，消弱了学生的厌学心态，杜绝了学生的逆反心理，教材中这样对纳入新知识的巧妙设计，会时刻诱发学生们的求知欲望，帮助学生们逐步稳妥的接受新词汇与新句型，使学生们在轻松愉悦中逐步升级，轻松登上更高的环节。 Ask and answer呈现了七个动词短语和一组问答句型，这七个动词短语分别是与四个季节相关的户外运动或在某个季节适合做的事情，让学生可以随意更换自己喜欢的动词短语，更能准确表达自己的心意与爱好，为学生能够灵活运用所学的新句型起到了推波助澜的最佳功效。 【学情分析 Analysis of Students】 五年级的学生，具备一定的基础语言表达能力，因此在学习本课时的内容时，我准备充分利用网络教育资源，运用多媒体教学，播放动画课件，鼓励学生积极参与课堂中的各种游戏活动，引导学生正确朗读对话，并能脱稿表演对话主要内容。激励学生们自编、自创、自演。学生们对课堂活动也特别感兴趣，纷纷踏至，积极踊跃，共同合作，逐步完成各项学习任务。 【教学目标Teaching Aims】 1.能够正确听、说、朗读 “Which season do you like best?” “ I like…”并运用其表达交流喜欢的季节。 2.能够正确听、说、认读词汇，如：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman等。 3.能够听懂、会说、会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。 4.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。 【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】 1.重点 （1）能够在真实的语境中运用”Which season do you like best ?询问他人对季节的喜好。 （2）能够理解并表演Let’s learn的交际内容。 2.难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。 【教具准备Teaching Tools】 1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。 【教学过程Teaching Procedures】 教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价 学 习 理 解 1. 能够正确听、说、写go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snow man等有关每个季节的户外运动的四个动词短语 1.学生借助图片和动作理解四个动词短语的意思，拼读单词和短语。 2.播放动画课件，展示Mike的朋友所喜欢的季节， 匹配他们都经常做一些与季节相符合的活动。 3.学生听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏等。 教师根据学生理解单词和词汇的情况，发现问题，及时提供帮助 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈 教师对学生朗读给予指导或鼓励 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习词汇和核心语言。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力。学生通过跟读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价 应 用 实 践 2.在教师的帮助下，自由表演一问一答 4.学生在教师指导下，梳理、归纳 核心语言，并根据教师的板书，开展同伴问答活动。参考语言: -Which season do you like best ? “ I like…。Ioften…” 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。 设计意图： 本阶段学习活动引导学它生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运运用语言理解意义。从