6《古对今》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《古对今》教学设计 课题 识字6《古对今》 1、 教材分析： 1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。 2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。 2、 学生分析： 1.一年级的学生经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动。 2.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。 三、教学目标： 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12 个生字，会写“古、细、凉、语”4个生字 2.学会使用多种识字方法识记生字。 3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 四、教学重难点： 1.读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语” 的书写。 2.借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词 语，学会想象和口头表达。 使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。写字环节使用范写视频，有助于学生写好字。 六、教学流程设计： 教学环节 师生双边活动 技术融合应用 揭示课题，学写“古”字 1．出示一年级上册《对韵歌》， 今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。 2．教师出示课题。提醒：“古”是今天要写的生字（横要写得 长一些，下面的“口”应注意上宽下窄）。 3．理解题意。 “古”就是古时候，“今”就是现在。“古对今”意思就是古代和现代相对。 4.引出“对子”。 课件 初读课文，认识生字 1、初读课文，读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。 2、出示字卡，生认读。 3、说一说你知道哪些可以识字生字的好办法？引导学生多种方式进行识记。 换一换 加一加 儿歌识字法 定位联想 字源识字法 课件 送字回文，诵读韵文 多种形式读韵文，自己读一读，要求不漏字、添字。并找一找每一句最后一个字都有什么特点。 课件 观察字形，指导写字 1、观察字形，说说写字时要注意什么？ 2、示范书写“古”、“夕”，讲解书写要点，“古”：横要长，“口”要上大下小。“凉、细、语”：都是左右结构，左窄右宽 课件 视频 七、教学特色： 1．采用多种方式朗读，提高学生上课的兴趣，以读促学，发学生学对子、对对子、用对子的兴趣，达到学以致用的目的。 2．自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。 - 6 - 学科网（北京）股份有限公司 $$