中职文言虚词之、而、以

文言虚词 中职语文常用文言虚词及其用法 1 词性 用法 教材例句 ①择师而教之。 (《师说》) ②冰,水为之,而寒于水。(《劝学》) ③六艺经传、皆通习之。(《师说》) 之 (代词、他) (代词,代”冰”) (代词、代”六艺经传”) 可以代人、代物、代事。 代人多是第三人称,译为“他(他)” “它(它们)”。作宾语或兼语，不作主语。 鄙贱之人,不知将军宽之至此也。(《廉颇蔺相如列传》) 有时也作第一人称,译为“我” 代词 词性 用法 教材例句 ①均之二策。(《廉颇蔺相如列传》) ②士大夫之族。(《师说》) 指示代词,表近指，可译为“这”,通常作复指性定语。 之 词性 用法 教材例句 ①非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(《劝学》) ②古之学者必有师。(《师说》) ③赵王岂以一璧之故欺秦。《廉颇蔺相如列传》) ①句读之不知,惑之不解。(《师说》) ②何陋之有?(《陋室铭》) 结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为“的”,有的可不译 结构助词,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省。 助词 之 词性 用法 教材例句 ①师道之不传也久矣!欲人 之无惑也难矣!(《师说》) ②即患秦兵之来。(《廉颇蔺相如列传》) ①扣舷而歌之《前赤壁赋》 ②公将鼓之。《曹刿论战》 ③倚歌而和之《前赤壁赋》 结构助词。当主谓短语在句中作主语、宾语或一个分句时,“之”用在主语和谓语之间，取消句子独立性的作用,可不译。 音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个起调整音节的作用,无义,译时应省去。 之 词性 用法 教材例句 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土,下饮黄泉，用心一也。(劝学)) ②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》) ③凌万顷之茫然。《前赤壁赋》 ①辘辘远听,杳不知其所之也。(《阿房宫赋》) ②辍耕之垄上。(《陈涉世家》) 结构助词、定语后置的标志。 相当于“到……去”“往” 动词 总结 之 人称代词 指示代词 代词 助词 定语的标志 宾语前置标志 主谓之间取独 音节组词 定语后置标志 到······去、往 动词 词性 用法 教材例句 连词 ①蟹六跪而二螯(《劝学》) ②则知明而行无过矣。(《劝学》) ①君子博学而日省乎已。《劝学》 ②吾从而师之。(《师说》) ①人非生而知之者。(《师说》) ②积善成德，而神明自得。《劝学》 ③尉剑挺,广起,夺而杀尉。(《陈涉世家》) 而 表示并列关系，一般不译,有时可译为“又”。 表示递进关系。可译为“并且”或“而且” 表示承接关系。可译为“就” “接着”或不译 词性 用法 教材例句 连词 ①青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》) ②惑而不从师。(《师说》) ①以城求璧而赵不许。(《廉颇蔺相如列传》) ②赵予璧而秦不予赵城。(《廉颇蔺相如列传》) :①吾尝终日而思矣。/吾尝跂而望矣。(《劝学》) ②则群聚而笑之。(《师说》) ③河曲智叟笑而止之。(《愚公移山》) 表示转折关系。可译为“但是”“却”。 表示假设关系。可译为“如果” “假如” 表示修饰关系,即连接状语与中心语,可不译。 词性 用法 教材例句 缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》) 代词 而翁归,自与汝复算耳!(《促织》) 复音虚词 闻道有先后,术业有专攻，如是而已。(师说》) 表示目的关系。可译为“来”或“用来”。 只用作第二人称,一般作定语,译为“你的”:偶尔也作主语,译为“你” “而已",放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了” 连词 并列关系 递进关系 承接关系 转折关系 假设关系 修辞关系 目的关系 代词 第二人称代词 复音虚词 “而已",放在句末,表示限止的语气助词 总结 而 词性 用法 教材例句 介词 ①愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》) ②以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》) ③加之以师旅。(介词,用、拿) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 ①秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》) ②令以责之里正。(《促织》) ③折藏之,归以示成。(《促织》) 以 表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译“用”“拿” “凭借”“按照”“用(凭)什么身份”等。 起提宾作用,可译为“把”。 词性 用法 教材例句 介词 ①且以一璧之故逆强秦之欢,不可。(《廉颇蔺相如列传》) ②强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。《廉颇蔺相如列传》 ③以相如功大。《廉颇蔺相如列传》 ④不以物喜,不以己悲。《岳阳楼记》 表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“因为”“由于”。 词性 用法 教材例