6*骑鹅旅行记（节选） 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

6.《骑鹅旅行记》教学设计 学习目标： 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。 学习重点难点： 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。 2.体会人物心态变化，感知人物形象。 教学准备： 预习课文，扫清字词障碍 教学过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，上节课我们学习了《鲁滨逊漂流记》，认识了坚强、勇敢、乐观的鲁滨逊，今天这节课。我们继续跟随外国文学名著的脚步、去发现更广阔的世界。我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选。你想知道故事的主人公都经历了哪些有趣而又不可思议的故事吗？那我们就走进课文，同他一起去旅行吧！ 2． 师：要想更好地解读文本，要从解读作者开始，我们一起来本文作者 出示PPT（指名读） 师： 作者为了写好《骑鹅旅行记》做了充实的准备，那《骑鹅旅行记》又是怎样的一本名著呢？ 出示 PPT（指名读） 3、 师：了解了作者和文章，下面让我们一起走进文本。课前同学们都预习了课文，老师检查下同学们的预习情况。 出示PPT 4、师：我们知道阅读长文章的时候首先要抓人物，在本篇文章中出现了哪些人物呢？PPT 师：除了抓人物还要抓故事情节，你能根故事情节给每个情节列一个小标题吗？ 师：那把这些小标题加上自己的话串起来就是本篇文章的主要内容。谁来试试？ 师：嗯，了解了文章内容，我们再来抓细节， 出示PPT 二、精讲课文 师：请问尼尔斯变成小人以后自身发生了那些变化呢？ （身体变小、能听懂动物们的讲话） 那动物们对待他的态度有变化吗？ 出示PPT 下面请同学们快速的默读文章，把你喜欢的情节多读几遍，做好批注，全班交流。 预设 1、 猫 师：为什么喜欢这个故事情节？ 生：（尼尔斯得到了教训、语言非常的生动形象，好像就在眼前发生的一样......） 师：嗯，他得到了哪些教训呢？ （被猫戏弄，被猫扑倒） 师：我们来看看他是怎样被猫戏弄的。 出示PPT 师：最近网络上流行配音，今天呀我们也来配音，要想配好音，得了解人物内心活动，同学们想一下，尼尔斯想询问小狐仙在哪里，应该用什么样的语气？（诚恳，祈求） 这只猫想要戏弄尼尔斯，又应该用什么样的语气呢？仔细读一读课文中关于猫的神态描写，应该用什么样的语气来读（傲慢，蔑视，高冷） 谁想来挑战？配音达人秀 出示猫和尼尔斯之间的对话及猫的动作。 生读 师：尼尔斯彻底激怒了这只猫，这只猫准备向尼尔斯发起进攻了，尼尔斯却......（反向前逼近了一步）尼尔斯很（勇敢）。他可能已经忘了自己变成了拇指大的小人，下场很惨，猫 出示PPT 这时尼尔斯内心特别（害怕、恐惧、），有人来救他吗？（没有），为什么呢？（平时欺负小动物），得道者多助，失道者寡助。同学们想一想尼尔斯平时对猫还会做哪些坏事，以至于猫这么愤恨？ 最后猫放过了他，尼尔斯十分（羞愧）。 预设2、 鸡、麻雀嘲笑尼尔斯 学生说明喜欢的原因，并结合文本，抓住人物内心活动，读出鸡、麻雀等的兴奋。 （你认识了什么样的尼尔斯） 预设3、牛教训尼尔斯 学生说明喜欢的原因，并结合文本读出三头牛的愤怒。 （你认识了什么样的尼尔斯？） 预设4、尼尔斯骑鹅离家 尼尔斯经历了小动物们的嘲讽、训斥、他终于（认识到了错误），开始（后悔） 开始反思自己。于是当他看到雄鹅想要飞走的时候，他毅然的跳到雄鹅身上，试图阻止雄鹅的飞走。 （这又是怎样的尼尔斯呢？） 你又有哪些感触呢？ 3、 拓展延伸 尼尔斯就这样骑上雄鹅开始了惊险又刺激的旅行，他在途中又会发生哪些有趣而又惊险的故事呢？ 我通过阅读原著呀，被里面的一个故事情节深深的吸引了，我给大家读一读。 同学们，你们猜鹤之舞大会上只有鹤在舞蹈吗？其他小动物呢？尼尔斯会不会也加入其中呢？ 尼尔斯最后还会回家吗？他永远都是拇指大的小人吗？ 那就找来原著读一读吧，读完后我们开展《骑鹅旅行记》交流大会。 学科网（北京）股份有限公司 $$