内容正文：
第12课：《资本主义世界殖民体系的形成》
教学设计
一、课程标准
了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
2、 教学目标
唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解列强在亚非拉的掠夺方式及产生的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识西方列强是如何瓜分世界的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解亚非拉沦为殖民地半殖民地的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。
时空观念：通过《资本主义世界殖民体系的形成》教科书和配套课件，认识资本主义世界殖民体系的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
家国情怀：通过教学让学生理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响和亚非拉各国人民的独立愿望。
三、教学重难点
1.教学重点
列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点
教学难点
资本主义世界殖民体系产生的影响
4、 教法学法
1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法
2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法
5、 教学过程
【导入新课】
师：展示图片，让学生思考18世纪社会学家说每吃一磅糖，就等于吸两盎司的人血。
这句话是什么意思？
生：西方殖民者的压榨殖民地区人们劳作。
师：补充图片及材料，让学生对殖民侵略有一定的了解。
【自主学习】1、找出主要殖民国家以及其占领的殖民地？
2、列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点？
3、殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了怎样的影响？
4、资本主义世界殖民体系形成的时间、产生了什么影响？
【讲授新课】本课分为二大部分：
（1） 西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况
（2） 世界殖民体系的形成
（1） 西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况
师：展示表格，让学生自主完成相应的空。
生：预习教材完成表格。
1、美洲的“苦涩”
师：展示材料，让学生结合教材并分析材料，思考西班牙对殖民地采取了怎样的统治措施？
材料：西班牙在殖民地将本国统治移植……
殖民地的总督区是西班牙王室针对美洲不同区域设立的地方性机构。总督集军事、行政、财政权于一身，直接隶属于西班牙王室。……殖民地所有贸易均由西班牙王室控制，实行垄断贸易政策。农业方面，西班牙不许拉美种植宗主国所出产的橄榄、葡葡等，只允许种植欧洲市场需要的产品，如甘蔗、烟草等，这使拉美地区走上畸形的种植单一农作物的道路。
——项冶《15—18世纪西班牙美洲殖民统治的特点及影响》
生：政治上：总督制（地方）；专制统治（中央）
经济上：垄断贸易；单一种植园经济
师：展示材料，让学生据材料和所学知识回答，殖民者的掠夺，探究对美洲和欧洲分别产生了什么样的影响？
材料1：殖民者从拉丁美洲殖民地掠夺了巨额财富。据统计，16、17世纪时，西班牙在殖民地开采的黄金白银超过当时世界总产量的2/3。1500——1650年间，西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16000吨。
——部编教材第72页“学思之窗”
材料2：欧洲列强海外殖民扩张的过程，也是殖民主义者疯狂的掠夺、榨取殖民地人民的过程，他们通过掠夺和榨取，加速了欧洲国家的原始积累的过程，肥了西欧的资本主义，从而加速了工业革命的到来。
——刘祚昌、王觉非的《世界史•近代史编》
生：（1）对美洲而言
①残酷的统治带来灾难；掠夺金银和垄断贸易限制了拉美经济的发展；
②发展了单一的种植园经济，严重束缚了拉丁美洲的发展。
（2）对欧洲而言
①加速了原始资本积累的过程，促进了从封建社会向资本主义社会转型的过程
②促进了工业革命的发生。
2、亚洲的“苦涩”
师：展示材料，让学生分析西方国家殖民扩展方式有什么变化？
材料1：19世纪初，英国每年开始向中国出口的鸦片达到了4000箱，正好与英国对于茶叶的需求维持了一个微妙的平衡。
——王刚《先锋国家历史》
材料2：“我出入于只为我敞开的金库，两手抓满了黄金和珠宝……此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。”
——18世纪英国殖民头目克莱武
材料3：农村村社赖以存在的基础——农业和手工业——两大支柱被摧毁，到19世纪中叶农村村社基本上瓦解了，英国价格低廉的工业产品很快占领了印度市场，传统的手工业部门被冲垮，印度也由棉纺织品的输出国变为输入国。
——马克思《不列颠在印度的统治》
生：变化：暴力掠夺到商品输出
3、非洲的“苦涩”
师：展示图片，让学生阅读教材指出近代早期西欧国家侵略非洲的特点。
生：特点沿海据点，黑奴贸易
（二）世界殖民体系的形成
1、时间
2、过程
师：展示世界殖民体系形成的时间