1.2 从“贞观之治”到“开元盛世” 课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第2课 从“贞观之治”到 “开元盛世” 1、通过材料分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养 学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 2、通过对比法分析，初步认识唐朝兴盛的原因。 1、知道唐太宗和“贞观之治”; 2、知道唐玄宗和“开元盛世”； 3、初步认识唐朝兴盛的原因。 【课程标准】 【教学目标】 难点：唐朝的建立与“贞观之治” 重点：唐朝的建立与“贞观之治” ；“开元盛世” 1 导入新课 2 一：唐朝的建立（时、地、人） 二：唐朝的繁荣 1、贞观之治 2、贞观遗风 3、开元盛世 本课脉络 人物 措施 结果 人物 措施 结果 3 一、唐朝的建立（时、地、人） ——618年，长安、李渊（唐高祖） 任太原留守，成为这一地区最高军政长官 617年 在镇压农民起义的过程中，不断扩充实力 618年 在晋阳起兵反隋 攻取长安，遥尊隋炀帝为太上皇， 拥立其孙杨侑为帝，即隋恭帝 隋炀帝在江都被部下杀死，隋恭帝被迫禅位，李渊随即称帝，定国号为“唐” 624年 消灭各支起义军和割据势力，平定全国，一统天下 唐高祖李渊（566-635） 起兵反隋 开国称帝 统一全国 ① ② ③ 唐朝的建立者是李渊，也就是后来的唐高祖。李渊（566—635年），世代显贵，被授予北周唐国公爵号，后被隋文帝授予为军事指挥大权。隋朝末年，杨广昏庸无道，天下大乱，于是李渊起兵太原。618年，隋炀帝在江都被部下杀死，李渊随即称帝，定国号为“唐”，建立了一个新的唐朝。（整理笔记）接着，李渊同他的次子李世民，经过七、八年的征战，陆续镇压了农民起义军，并消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。在这个过程中，有一个人表现出非凡的军事才能。 4 唐太宗 武则天 唐玄宗 贞观之治 贞观遗风 开元盛世 二：唐朝的繁荣 5 二：唐朝的繁荣 1、贞观之治 1）人物： 2）出现原因： 唐太宗（李世民） 吸取隋亡的教训； 勤于政事，虚心纳谏（魏征敢于进谏）； 广纳贤才，知人善任（房玄龄、杜如晦）； 推行一系列革新措施。 6 3）革新措施： 4）结果： 完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序； 唐太宗时，政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛。 政治： 经济： 减轻人民劳役负担，发展生产。 严格考察各级官吏政绩。（整顿吏治） 制定法律，减轻刑罚； 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科成为最重要科目； 军事： A、 C、 B、 D、 击败东、西突厥，加强对西域的统治。 7 皇帝（李渊） 太子（李建成） 秦王（李世民） 齐王（李元吉） 8 玄武门之变 秦王李世民发动“玄武门之变”，李渊立长子李建成为太子，但李世民功高盖世威胁太子地位，企图除掉李世民，世民先发制人，发动了军事政变。 9 材料一：舟所以比人君，水所以比为黎庶， 水能载舟，亦能覆舟 材料二：太宗谓侍臣曰：“为政之要，惟在得人……今 所任用，必须以德行、学识为本。” 材料三：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以 见兴替，以人为镜，可以明得失；魏征没，朕 亡一镜矣！” —《资治通鉴·唐纪》 请回答： 1、以上材料反映了唐太宗在位时实行了哪些政策措施？ 2、请举出被他重用的贤才。 吸取隋亡教训；重用人才；虚心纳谏， “房谋杜断”，即房玄龄、杜如晦 “谏臣”魏征 皇帝 中书省 门下省 户部 尚书省 刑部 工部 吏部 礼部 兵部 发布命令 审查命令 执行命令 （起草） （执行） （审核） 三省六部制（隋朝开创） 加强了以皇权为核心的中央集权。 唐：完善三省六部制 隋：确立三省六部制 此后一直到清末，六部制基本沿袭未改。 三省六部之间及分工又合作，集思广益，互相牵制，加强以皇权为核心的中央集权。 11 问：这则材料说明了什么？ 进士科极为重要，录取极严，应试难度大 进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡常不减八九百人……;其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。故有诗曰:“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!” 完善科举制,进士科成为最重要的科目 材料一:“人死了不能再活，执法务必宽大简约。 材料二：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里.....终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍（jī）粮，取给于道路焉。 ——《资治通鉴》 根据材料分析治国措施 制定法律， 减轻刑罚，  天下大丰收。在外面流浪的流民全部回到家乡。一斗米只卖三到四钱。一年到头判死刑的只有29人。东到大海,南到五岭(的民众),都不关大门,行走的人们都不带粮食，都从沿途得到粮