《喜鹊钻篱笆》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

指向深度学习的音乐单元教学设计 一、基本信息 姓名 联系电话 使用教材 人音版二年级下册 单元名称 《喜鹊钻篱笆》 二、单元教学规划 单元主题及主要内容分析 1. 本单元以快乐的舞蹈为主题，由两首中国少数民族的歌曲《金孔雀轻轻跳》、《喜鹊钻篱笆》，两首外国欣赏作品《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》四首作品组成，选取的两首中国少数民族的歌曲，使学生在歌表演的同时，体验不同风格的中国民族舞蹈的特点。两首国外作品的旋律具有鲜明的特点，有利于学生对音的高低走向做出敏锐的反应。同时也因鲜明的舞曲特点，适合学生用舞步随乐曲跳一跳来体验作品的舞曲风格。 2. 单元目标： （1）用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》、《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。并背唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 （2）能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向。并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。 （3）认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。 3. 单元整体教学思路： 本课共安排3课时。第一课学习航《金孔雀轻轻跳》及小节、小节线和终止线；第二课时学唱《喜鹊钻篱笆》及舞蹈创编和游戏；第三课时聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》，复习歌曲。 三、课时教学设计 本单元第二课时 《喜鹊钻篱笆》演唱 1.《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，五声宫调式，2/4 拍，单乐段结构。“阿西 里西”为 “我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。 2.少数民族歌曲对学生而言稍感陌生,但律动鲜明,符合低段孩子们活泼好动的年龄特点。二年级的学生已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力,学生的学习积极性也很高,体验音乐的热情非常高。在这堂课的教学过程中我采用欣赏法、情景法、聆听法、快乐教学法等,坚持“教师为主导,学生为主体,自主学习为主线,创新创造为目的”的教学原则,使学生积极主动参与到教学情境中来,寓教于乐,得到美得熏陶。 3.教学目标 （1）通过演唱和表演，感受歌曲欢快的情绪，体验彝族的风土人情。 （2）能用轻快活泼的声音有感情地演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》。 （3）在简单的舞步和游戏中完成歌曲的演唱。 4.教学重难点 重点：感受歌曲欢快活泼的情绪,能够准确、熟练并有感情的演唱歌曲。 难点：在音乐活动中表现音乐，并从中体会成功的喜悦。   5.教学活动设计 环节一：创设情景，感知彝族美。（5分钟） 1.与几个学生共同跳起简单的彝族舞蹈。 学生与老师共同参与舞蹈活动。 设计意图（创造课堂情境，充分激发学生的学习兴趣，让学生在舞蹈动作中感知彝族音乐的美） 环节二：学习舞蹈，表现彝族美。（10分钟） 一、带领所有学生学习舞蹈动作。 二、初听歌曲，聆听歌词 1.聆听歌曲，听完请学生回答问题你听到的歌词有什么？ 2.解读歌词大意。 3.与学生共同模仿开头的呐喊声。 4.带领有节奏的朗读歌词，感受歌曲强弱起伏。 三、边听音乐边做口型，为学唱做准备。 1.所有学生和老师一起跳起舞蹈。 2.学生聆听，思考问题。 3.学生回答老师提出的问题。 4.与老师一起喊出歌曲开头的呐喊声。 5.朗读歌词，感受彝族的语言文化。 设计意图（以舞蹈动作贯穿整堂课，让学生在不知不觉中学会歌曲。并通过聆听歌曲感受彝族语言的特点，让学生有节奏的朗读歌词很好地感受歌曲的强弱起伏。） 环节三：学唱歌曲，领悟彝族美（15分钟） 1.跟钢琴轻声哼唱歌曲。 2.师生接唱、生生接唱。 3.纠正歌曲的第三乐句的演唱，要有弹跳性。 4.跟钢琴代词演唱，感受两遍歌曲在速度和力度上的变化，板书歌曲的速度和力度。 5.加入舞蹈进行边演唱。 1.与老师和同学接唱，体验合作的魅力。 2.跟随老师用弹跳的声音唱好第三乐句。 3.随钢琴演唱，感受速度与力度的变化 4.跟老师一起进行舞蹈表演唱。 环节四：游戏环节，深化彝族美。（6分钟） 1.将学生分为两组，进行《喜鹊钻篱笆的游戏》。 2.边唱边进行游戏。 学生合作进行游戏。 （设计意图：通过游戏让学生体验彝族音乐与游戏相结合的乐趣,激发学生对少数民族音乐的热爱。） 环节五：价值观导向，结课（4分钟） 1.激发学生对少数民族音乐的热爱。 价值观内化，在欢乐的游戏中结束课堂。 6.课时教学板书设计（反映课时教学过程的关键信息，体现结构化、逻辑化、艺术化。） 《喜鹊钻篱笆》 1=bB 2/4拍 情绪 欢乐地 速度 中速