10《彩虹》第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课题 《彩虹》 课型 新授课 教 材 分 析 《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。 教 学 目 的 　 1. 认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。 2. 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3. 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学 重点 难点 重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 难点：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教具运用 使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。写字环节使用范写视频，有助于学生写好字。 课前预习要求 自己看一看课文，了解需要学习的课文 第 2 课时 教学内容 精读课文，学习长句子 教学重点 读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气 教学过程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 1、 复习导入 2、 学习生字 3、 回顾问题 4、 精读句子 师：同学们，上节课我们学习了《彩虹》这篇课文的生字词，你们还会读吗？我们来复习一下吧 看来同学们都还记得这些词语，那就奖励大家玩一个摘苹果的游戏吧 师：同学们太厉害了，快给自己鼓鼓掌吧。 这么多字都难不到你们，那相信这3个字同学们也一定能学会的。 兴：音节是xìng，音序X，部首是八字底，上下结构的字，词语有高兴、尽兴、兴会、诗兴 千：音节是qiān，音序Q，独体字，词语有千万、一千、千里、成千上万 成：音节是chéng，音序C，部首是戈，半包围结构，词语有成果、成长、成人、组成。 请同学们照着田字格中的字，将它们每个字带拼音写3遍吧，注意写字姿势：一寸一拳一尺。 上节课，老师给大家留了3个小问题，你们都找到答案了吗？我们一起来看看吧。 第一个问题：兴，除了可以读xìnɡ，还可以读作xīnɡ，兴旺。着除了可以读zhe，还可以读zháo，着急。 第二个问题：这座美丽的桥原来是彩虹啊，因为彩虹的样子就像一座，颜色又很美，所以小女孩说天上有一座美丽的桥。 第三个问题：这座桥是雨停后出现的。你都猜对了吗？ 1.师：小女孩看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，她把这些想法都告诉谁了？请同学们快速的读一遍课文，找一找吧。 小女孩把这些想法分别告诉了爸爸、妈妈和哥哥。 2.师：她和爸爸说了什么呢？“你那把浇花用的水壶呢？”一个问句，我们在读问句的时候一定要注意，末尾要上扬，而且这是一个小孩子说的话，所以要用天真的的声音来读。 3.师：这个小女孩拿水壶想干什么呢？ 复习上节课的生字 学习新的生字 注意写字姿势 多音字的学习 美丽的桥=彩虹 明白雨停后才会有彩虹 注意语气，问句末尾上扬，用孩子的语气来读 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 “如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”原来小女孩想提到彩虹桥上去洒水，这就是她在下雨了，这可真是个有趣的想法呀。这里也是一个问句，这个问句和前面的问句不太一样，这是一个反问句，虽然是问句的语气，但却是表示肯定的意思，“那就是我在下雨”。这个小女孩为什么要这样做呢？“你就不用挑水去浇田了”。原来她是希望爸爸不用那么辛苦，想让爸爸高兴啊。这可真是个懂事孝顺的孩子呀。 4. 师：我们再来看看第3自然段里，这个小女孩又想干什么呢？ “你梳头用的那面镜子呢？”小女孩要镜子干什么呀？这里又出现一个反问句“天上不就多了一个月亮吗？”小女孩的意思是“天上就多了一个月亮”，这里“圆圆的月亮”是什么呀？圆圆的月亮就是镜子啊，妈妈肯定很美丽，小女孩想拿着圆圆的月亮来照着妈妈梳头，让妈妈更美丽，希望妈妈高兴，所以最后她也问了“你高兴吗？” 5. 师：爸爸妈妈问过了，接下来小女孩又去问哥哥了，我们一起看看第4自然段。 6. 小女孩想要秋千干什么？原来她是想秋千挂在彩虹桥 反问句的学习：用问句的形式表示肯定的内容。 反问句学习 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 上，自己坐在秋千上荡来荡去，花裙子在荡秋千的时候在天空中飘啊飘的，看上去就像一朵彩云，她希望哥哥看到自己美丽的样