《语文园地四》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册（统编版）

《语文园地四》教学设计 课题 语文园地四 1、 教材分析: 语文园地四安排了5个版块的内容。 “识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关,旨在引导学生在生活中识字,在游戏中识字。 “字词句运用”安排了“读一读”,要求读好最常见的几类轻声词语,呈现了后缀为“子”的轻声词3个,叠词轻声词3个。还有其他类型的轻声词3个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调,读得又轻又短。“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则,“点在正上方或左上方,先写点,点在右上方,后写点”。“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》,这是一首问答诗,诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致,表达了对隐者的无限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗,读出节奏,在熟读的基础上练习背通。 “和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令,读来朗朗上口。可让孩子和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读的乐趣。 2、 学生分析: 对于一年级下半学期的学生来说,他们已经积累了一些汉字,也掌握了一些识字方法,如看图识字、熟字换偏旁、熟字加偏旁等,在平时教学中教师也渗透了一些归类识字的方法,部分学生有了归类识字的意识,但归类识字的能力还需进一步提高。本次《语文园地四》利用三个板块为学生识字搭设了平台,拓宽了学生识字的方法。在教学中,我们还要利用《语文园地四》提供的平台,引导学生自主归类,并将此方法运用到平时的学习过程中,加强积累,主动在生活中识字。 3、 教学目标: 1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点) 3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点) 4.朗读积累古诗《寻隐者不遇》。 5.和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》。 4、 教学重难点: (一)重点 1.拓宽学生识字方法,引导学生发现人体部位的生字中,都有“月”字等归类识字方法。 2引导学生了解轻声词。 (二)难点 1.引导学生自主归类识字,并将此方法运用到平时的学习过程中,加强积累,能主动在生活中识字。 2.能结合语境正确朗读轻声词。 5、 信息技术应用思路: 全程使用ppt课件,帮助学生更准确的定位学习重点,并有助于理解。 巩固练习环节使用视频和音频,有助于在轻松愉快的氛围中掌握知识。 六、教学流程设计: 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 (一)做好学习准备(1分钟) 导入语,引导学生做好课前准备,准备好语文课本、铅笔、一块橡皮、一把尺子。 认真倾听,准备好课本、铅笔、一块橡皮、一把尺子,将课本翻到51页。 点击ppt,出示课前准备内容的图片。 (二)新课讲授(15-18分钟) 识字加油站 1.游戏闯关,识字加油站 2. (1)同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?“鼻子、眉毛、嘴巴……”相信一定难不倒你们。那刚才老师说的这些身体的部位名称你们都认识吗? (2)图文识字。眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 (3)同学们,老师去掉图片,你还能认识这些字吗?我们来玩个游戏吧——你们看,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里去闯关呢,你们敢去吗? 请你们先准确读出城堡大门上的词语,然后用手指出朱迪身上相应的部位。 出示词语,同学们,为了我们能胜利闯关,咱们先来自己大声读一读吧,可以:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 同学们都准备好了吧?闯关开始 (4)识记生字——眉、鼻、嘴。 我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢? “眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。 多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。 “鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 “嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。 (5)准确识记带有月字旁的字。 同学们,咱们再来看看刚刚我们学过的这些生字,他们都有什么共同特点呢?出示部首“月字旁”。 请同学们找出带有“月字旁”的字:脖、臂、肚、腿、脚。 你还认识哪些带有月字旁的字呢? 预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖…… 同学们,认识了这么多带有月字旁的字,你有什么发现吗?——带有“月字旁”的字表示身体某一部位。 同学们,我们都能正确地认读与身体部位相关的词语,祝贺你们闯关成功。多媒体课件展示:城堡大门开启。 1.识字加油站 (1)随老师指令游戏。 (2)自主认读身体部位的词语。 (3)跟着老师归类识记生字。 (6)看图说词语。 (7)游戏巩固词语。