Module6Unit2 The tiger lives in Asia说课课件2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module 6 A trip to the zoo Unit 2 The tiger lives in Asia 外语教学与研究出版社七年级上册 执教者： 执教单位： 教学过程 教学反思 教学分析 说课流程 教法学法 教材分析 学情分析 音频；创意热区 创意翻板；插入网址 组合图形；拖拽 颜色隐藏；文本分类 思维导图；掷飞镖 网络晒图 趣味作业，延伸主题 活用策略，感知语篇 人机互动，掌握词汇 竞赛合作，完成任务 问题导入，激发兴趣 归纳规则，总结评价 本课是一篇阅读课，五个段落分别介绍了五种动物的特点，拓展了学生在物种和地理方面的知识。本册书从第五至八模块都在讲述一般现在时，本节课起到了承上启下的作用。 Module 6 A trip to the zoo Unit 2 The tiger lives in Asia 教材分析 702班学生 学生在第一单元已经获取了关于动物的部分信息，学习了一般现在时第三人称单数的疑问句形式，但是对其肯定和否定形式的理解不够深入，对动物的出处、种类、数量等其他信息不够清楚。 学情分析 1.感知和理解重点词汇和语法（第三人称单数肯定和否定形式） 2.运用有效的阅读策略（skimming, scanning）感知要点和提 取关键信息 4.树立了解和爱护动物的意识 3.能够介绍一种动物的特点 教学目标 教学重点： 1.重点词汇：Asia, Europe, Africa , leaf , be good at… 2.第三人称单数的肯定和否定形式. 教学方法 教学难点：学生能够从不同方面介绍一种动物. 教法学法 游戏教学法 任务型教学法 教法 学法 交流合作，探究归纳 教学过程 教学反思 教学分析 说课流程 教法学法 教材分析 学情分析 音频；创意热区 创意翻板；插入网址 组合图形；拖拽 颜色隐藏；文本分类 思维导图；掷飞镖 网络晒图 趣味作业，延伸主题 活用策略，感知语篇 人机互动，掌握词汇 竞赛合作，完成任务 问题导入，激发兴趣 归纳规则，总结评价 1.问题导入，激发兴趣 What map is this? 词汇教学 Where is China? 通过自由拖拽，同色隐藏带给学生视觉上的新鲜感 创意热区工具帮助学生直观感受各大洲地理位置。 插入各种动物叫声音频吸引学生注意力。 2.人机互动，掌握词汇 创新热区工具帮助学生再现已知动物，认识未知动物。 利用颜色隐藏帮助学生预测本节课要学的5种动物。 3.活用策略，感知语篇 文本分类工具帮助学生感知文本介绍了关于动物的哪六方面信息从而理解文本体裁。 skimming 5位学生通过无限克隆，自由拖拽，依次上台进行分类。 scanning 解读疑点： 亚洲大象是什么样子的？ ？ 同色图层覆盖 ① 图层揭露帮助学生理解数字的所指，以及如何利用数字科学表达数量和种类。 ② ⑤ 淡出提醒学生关注目标段落中的数字，思考背后的意义。 表格，单元格阴影 帮助学生了解做比较的说明方法 ④ ③ 淡出提醒学生关注作比较的提示词 4.竞争合作，完成任务 创意翻板，开展男生女生竞赛活动，促进学生把语言知识转化为语言技能。 记分板记录比赛得分 例如：The zebra doesn’t eat grass. The tiger catches other animals for food. 翻板猜动物，师生互动。 通过网站搜索快速获取相关动物信息 http://www.iltaw.com/ animal ? home Asia/Africa/America… food leaves/grass/meat/plants… appearance strong/large… life habit live alone/be good at … kind … number … 小组合作，介绍各种动物 表格直观呈现写作要点和关联词汇 5.归纳要点，总结评价 学生使用工具笔改作文，关注第三人称单数的变化规则 要点显示工具帮助呈现师生总结内容。 学生拖动文本完善思维导图，回顾课堂内容 学生移动飞镖至相应的分数环上，累计总分，检测课堂所学。 6.趣味作业，延伸主题 借助学校的网络资源平台找出图片中的动物。 网络晒图：https://image.baidu.com/search/ 让学生模仿制造动物海报 教学过程 教学反思 教学分析 说课流程 教法学法 教材分析 学情分析 音频；创意热区 创意翻板；插入网址 组合图形；拖拽 颜色隐藏；文本分类 思维导图；掷飞镖 网络晒图 趣味作业，延伸主题 活用策略，感知语篇 人机互动，掌握词汇 竞赛合作，完成任务 问题导入，激发兴趣 归