第三单元【集体备课】课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

中华优秀传统文化 三年级语文下册第三单元 1 目 录 单元教材分析 单元教学目标 教材目标定位 丛书分析 2 3 4 具体教学设计 5 注意事项 6 1 1 1 课时内容安排 7 一 单元教材分析 古诗三首 12 赵州桥 纸的发明 一幅名扬中外的画 教学内容 综合性学习 语文园地 9 10 11 4 人文主题 传统节日 古诗三首 12 赵州桥 纸的发明 一幅名扬中外的画 教学内容 综合性学习 语文园地 9 10 11 中华传统节日 中华传统节日 中国古代发明 古代建筑文化 古代绘画艺术 中华传统文化四字词 6 关注单元主题 1 人文主题 2 语文要素 中华优秀传统文化 教学内容 传统:是世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。积极的传统对社会发展起促进作用,保守和落后的传统对社会的进步和变革起阻碍作用。 文化:是地区人类的生活要素形态的统称:即衣、冠、文、物、食、住、行等。文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。 人文主题 语用主题 关注单元主题 1 人文主题 2 语文要素 了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。 教学内容 中华优秀传统文化 会收集资料,会交流资料,会表达过程 春节 清明节 重阳节 传统节日情景 节日 习俗 三年级下册 第三单元教材解读 人 文 引导学生抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程。 阅读铺垫 读说运用 引导学生抓重点词句,体会蔡伦造纸的过程,感受造纸术的优点。 三年级下册 第三单元教材解读 引导学生读悟体会赵州桥的美观,体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 再次交流感悟围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 运用仿写 介绍赵州桥,引导学生体会古代建筑艺术文化。 阅读 体会 三年级下册 第三单元教材解读 活动布置 活动展示准备 活动成果展示 中华传统节日 交流 习作 语 用 三年级下册 第三单元教材解读 传统文化的交流和记录 围绕一个意思写清楚的练写 识字拓展:生活识字 传统文化感知和积累 三年级下册 第三单元教材解读 本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文,综合性学习和语文园地。有写传统节日的,写我国古代劳动人民的创造发明的,写古代建筑文化遗产和古代绘画艺术的。学习本单元课文,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的,引导学生收集、交流有关中华传统文化知识,学习写过节日或节日故事。读写要紧密结合,教学时可双线推进。 三年级下册 第三单元教材解读 二 单元教学目标 1.认识40个生字,会写37个生字,学会从日常生活中识字;能正确读写“保存、欧洲、智慧、创举、历史”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。读懂课文,感受浓厚的中国传统文化,激发学生对中国传统文化的喜爱之情。 3.了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的,学会照样子仿写。 4.收集有关传统节日的资料,在综合实践活动中与人交流,写一写过节的过程,培养学生对中国传统文化的喜爱之情。 (二) 教学目标 本单元的教学难点是:了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。《古诗三首》要求弄明白写出了节日什么情景;《纸的发明》一课结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了,实际上是体会中国造纸术的优点这一意思;《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的;《一幅名扬中外的画》说一说为什么会名扬中外的。这几篇课文围绕单元教学目标,由点及面,层层深入。三篇课文都是按总分总的结构来写一个意思,条理清楚,特点凸显,是由阅读指向写作的较好范例。 (二) 教学目标 本单元有关传统文化知识的收集和交流的实践活动较多,由收集到交流再到习作,贯穿整个单元始终,逐层推进,所以,收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程是本单元的另一难点,也是表达方面的教学目标。这就要注意由读到写,读写结合。 (二) 教学目标 三 教材目标定位 第二学段识字写字目标第2条“累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。” 第二学段识字写字目标第1条“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。” (一) 目标定位 1.体现课程标准要求 第二学段阅读目标第2条“初步学会默读,做到不出声,不指读。” 第二学段阅读目标第1条“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。” (一) 目标定位 1.体现课程标准要求 第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的感情。” 第二学段阅读目标第3条“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。” (二) 目标定位 1.体现课程标准要求 第二学段阅读目标第7条“在理解词句的过程中,体会句号和逗号的不同,了解冒号和引号的一般用法。” 第二学段阅读