1.1 隋朝的统一与灭亡 教学设计 2023-2024学年统编版历史七年级下册

【教学设计】 隋朝的统一与灭亡 课题 第1课　隋朝的统一与灭亡 课型 新 授 核心 素养 1. 了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实,思考和认识历史现象之间的内在联系;通过引导学生分析隋炀帝的功过,培养学生全面评价历史人物的能力。（史料实证、唯物史观） 2. 识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料,获取有效历史信息,正确评价大运河在历史上的作用;阅读相关材料,通过梳理、比较古代的选官制度,理解科举制创立的进步意义。（史料实证、时空观念） 3. 隋朝的统一,结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面,促进了社会经济的发展;民族交融和国家的统一,是各族人民的共同要求;大运河的开通,显示了我国劳动人民的智慧和力量。（家国情怀） 重点 隋的统一和开创科举取士制度 难点 科举制度 教法 讲授法、启发式、探究式 教学 资源 课件 思维导图（板书设计） 教学方法、过程及时间分配 学习方法及过程 【课前预习检查】 回忆提问: 历史朝代的更迭顺序？南北朝时的朝代？ 【导入新课】 通过回顾这段历史，我们能够得知“天下大势，分久必合”，统一始终是务史发展的必然趋势，隋朝结束了南北朝分裂局势，又重新统一了中国。今天就让我们共同走进隋朝，感受一下隋朝短暂辉煌的魁力吧！ 【探究新课】 观察图片，从东汉到隋朝的政权更迭历史 过渡：隋朝结束了南北朝分裂局势，又重新统一了中国，接下来我们来了解一下隋的统一。 目标一：隋的统一 任务一：阅读课本，完成表格 朝代 建立时间 建立者 都城 统一时间 隋 任务二：观察图片， 了解隋灭陈的过程，说说隋统一的历史意义 任务三：阅读材料，举些实例来说明隋的富庶，并探究统治者采取了哪些措施才导致这样的局面的出现？ 古今称国计之富者莫如隋。 ——马端临：《文献通考》 过渡：隋朝是一个短命的王朝，到第二世隋炀帝时被大规模的起义所推翻，千百年来，隋炀帝都是作为暴君、昏君的典型代表受到人们口诛笔伐，这样的评判对他来说道是否公平呢，让我们来学习下第二个目标 目标二：开通大运河 任务一：通过阅读课本，结合材料，明确大运河开凿的原因和条件 材料：（隋炀帝）“将兴辽东之役，自洛口开渠，达于涿郡，以通运漕”。 材料:中国古代在没有铁路，汽车等交通工具的条件下，陆路运输粮食只能利用车、马，靠人力、畜力进行，运量小，速度慢，费用大。而水运粮食比起陆运，运量大，速度快，费用小。 任务二：阅读课本，结合观察图片，获取运河信息，手绘运河示意图。教师强调运河的几个关键点。 任务三：阅读材料，探究大运河的开通是好事还是坏是？ 材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。” 材料二：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 过渡：“十年寒窗苦无人问，一举成名天下知”这与哪种制度有关吗？ 目标三：开创科举取士制度 任务一：阅读课本，完成表格填写 选官制度 选官依据 用官方法 影响 九品中正制 科举制度 任务二：通过阅读材料，感知科举制内容 材料：隋王朝废除了九品中正制，取消 了官吏任用的门第限制。开皇七年，隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行的常贡之科。隋炀帝时又添设了进士科。 ——《中国史纲要》 任务三：通过阅读材料，概括科举制的意义 材料：科举制度是封建选官制度的一大进步，他冲破了世家大族垄断仕途的局面……科举取士把选拔人才和官吏任命的权力，从地方豪强士族的手里集中到中央政府，有利于政局的稳定 ——《重评科举制度》 材料：是庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台……有利于选出有真才实学的人才。……科举制度从隋唐时期一直沿用到清朝末年，对中国封建社会的教育事业、人才的培养都产生了深远的影响。 ——《科举制度与我国知识发展的关系》 过渡：618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。 目标四：隋朝的灭亡 任务一：通过图片，分析隋朝灭亡的原因。 任务二：合作探究：秦朝和隋朝都是中国封建社会的朝代，试比较一下这两个朝代有哪些相似之处，从这两个王朝有兴衰中，你能得到什么启示？ 学生回顾知识 ①学生观察图片 ②思考所知内容 围绕目标一 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②思考变化原因 学生思考 围绕目标二 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②找出关键点 ③绘出简图 ①学生阅读材料 ②找出相关史实 ③完善笔记 围绕目标三 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生阅读课本 ②归纳总结 ①学生阅读课本 ②归纳总结 围绕目标四 ①学生观察思考