6.3 生殖器官的生长（第一课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

“6.3生殖器官的生长（第一课时）”教学设计 一、设计思路 本节课主要是先复习先前学习的知识和展示图片导入新课，再讲解植物体的生殖器官，讲解花的结构和功能的理论知识，再通过实验操作来加深理论知识的理解，再回过头来讲解花的类型，最后进行小结。 二、教材分析 该部分内容位于北师大版生物教材 七年级上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色开花植物的生活史第3节生殖器官的生长的第一课时。本章讲述了绿色开花植物的生活史，按照绿色开花植物的生长发育顺序，依次讲述了“种子萌发形成幼苗”“营养器官的生长”“生殖器官的生长”。“生殖器官的生长”是本章中最后一节的内容，绿色开花植物的生殖器官包括花、果实和种子。教材的安排是先讲花的结构，再讲通过传粉和受精这一系列重要生理过程形成果实和种子。花的结构这一节有利于帮助学生理解果实和种子的形成过程，为之后的学习做铺垫。 三、学情分析 学生已经掌握营养器官的生长，对于生殖器官的学习有一定的帮助。对于花，学生还是比较熟悉，但是具有很多前科学概念，需要在教学过程中纠正学生的前科学概念。七年级的学生生动活泼好动，对新鲜事物充满好奇，所以在课堂上解剖花会特别的兴奋。但是对花进行正确的解剖对学生来说还是有一定的困难。 四、教学目标 1.知识 说出植物体的生殖器官包括哪些 认识花的基本结构及说出花各部分的功能，阐明花的主要结构是雄蕊和雌蕊的原因 阐述花的类型：中两性花、单性花和无性花 2.能力 运用解剖工具对花进行解剖 3.情感态度价值观 认同植物体的结构与功能相适应的观点，在生活中爱护花 五、教学重点和难点 重点：解剖花的过程方法 花的结构与功能 难点：雄蕊和雌蕊是花的主要结构 六、教学策略与方法 教学策略：讲授-演示策略 教学方法：讲授法、问答法、演示法 七、教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 导入新课 【复习提问】 1.花的六大器官是什么？ 2.营养器官包括什么？ 【展示图片】 让学生以“开火车”的形式回答上面的花的名称。 刚刚我们看了那么多漂亮的花，你们喜欢吗？你们知道花是属于什么器官吗？你们知道花的结构和作用有哪些吗？花的哪些结构形成果实和种子呢？今天我们就来学习《花的结构》这部分的内容。 【回答】 1.根、茎、叶、花、果实、种子 2.根、茎、叶 学生欣赏漂亮的花以及回答各种花的名称 学生回答问题并阅读花的结构这部分的内容 巩固学生上节课学习的内容，加深学生的印象 激发学生的学习兴趣 通过问题串揭示今天学习的内容 植物体的生殖器官 【讲授】 在此之前，同学们已经学习过植物体的营养器官，包括根、茎、叶，那花、果实、种子是属于什么器官呢？请同学们在书本上找到答案。 知道了生殖器官包括哪些，同学们也要知道开花和结实标志着植物体进入一生的成熟阶段。 【过渡】 那今天我们就先来学习植物体生殖器官中的花。 学生寻找书本，回答花、果实、种子属于生殖器官 回答花是属于什么器官的问题 知道植物体进入一生的成熟阶段的标志 花的结构和功能 【播放视频】 认识花的结构，最好的办法就是有一朵真的花，并且把它解剖开再进行仔细的观察，先来观看一段解剖花的视频。 在观看视频时，思考并回答以下问题： 1.桃花的基本结构有哪些？ 2. 桃花的萼片有多少片?花瓣有多少片？雄蕊和雌蕊分别为多少？ 【讲解花的结构与功能】 1.花柄：你们知道哪一个是花柄吗？ 花柄的作用是什么呢？ （花的支持部分，上端与花托相连） 2.花托：你们知道哪一个是花托吗？ 花托的作用是什么呢？ （为花托上端，是着生萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊的膨大部分） 3.花萼：萼片在哪里？刚刚同学们说了桃花的有5片萼片，那有没有同学知道萼片和花萼的区别？ （花萼是由若干个萼片组成的，是整体与局部的关系） 萼片的功能是什么？ （花的最外面一轮叶状结构，起保护作用） 4.花冠：桃花的花瓣有5个，那你们可以看着花萼与萼片的关系猜猜花冠与花瓣的关系。（花冠是由若干个花瓣组成的） 花瓣的作用是什么？（位于萼片内测，具有鲜艳的颜色，吸引昆虫） 5.雄蕊：雄蕊有哪些组成部分？ 花药和花丝的作用？（花药产生花粉，花粉中含有精子，花丝支持着花药） 6.雌蕊：雌蕊有哪些组成部分？ 柱头是顶端膨大部分，分泌粘液，花柱是花粉管进入子房的通道，子房是基部膨大部分，含有胚珠。那为什么柱头会分泌粘液呢？ 7.巩固花的结构：展示一张没有标示结构的花的图片，请同学说出花的结构 【花的主要结构】 通过刚刚的学习，同学们也知道了花的基本结构有哪些，那么你们认为花的主要结构是什么呢？ 如果你们判断不出来的话，你们可以想一下，生物体最根本的任务是什么呢？ 那在花的结构中，什么能够繁衍后代呢？ 那么花的主要结构是什么？ （因为雄蕊