第四节 经济纠纷 第4课时 地域管辖和裁定管辖（同步教案）-《经济法律法规》高教版（第四版）同步精品课堂

《经济法》教案 课 题 第四节 经济纠纷 第4课时 地域管辖和裁定管辖 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《经济法律法规》高等教育出版社第四版，主编李新霞；本书以基础的经济法律体系为结构，共分为八个章节，以浅显的法律知识为主线出发，展开从公司、企业、合同、票据、税法等内容的学习；并且该书是四川省职教高考专业课指定用书，且章节内容符合高考考试大纲的要求，适合中等职业教育教学用书。 学情分析 授课对象是中职会计专业二年级的学生，目前学生已经学习了仲裁程序解决纠纷的途径，从认识仲裁到仲裁如何裁决，在此过程中对诉讼有了初步的认识，目前对学习诉讼产生了浓厚的兴趣。 学习目标 知识与技能： 掌握一般地域管辖与特殊地域管辖案件，掌握裁定管辖案件。 过程与方法： 通过案例来确定能够管辖的法院，以及地域管辖的相通点。 情感态度与价值观： 培养学生对诉讼法律的认识，正确对待国家建立纠纷解决制度的程序及规定，建立保护社会主体当事人的合法利益。 学习重难点 1.特殊地域管辖 2.专属地域管辖 3.裁定管辖 教学方法 案例分析教学、小组讨论学习法 课前准备 配套PPT、课堂检测习题 教学媒体 电子白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 图片展示题目，进行回顾 ★教师利用PPT展示向学生提出问题 提取记忆，回顾上节课内容 通过对上节课诉讼内容的回顾，加深学生印象，同时引出本节课内容。 活动二： 调动思维 探究新知 一、地域管辖 问题：案例导入 ★教师向学生提问“向AB那个法院起诉最合理” （一）一般地域管辖 1.对公民提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖；被告住所地与经常居住地不一致的，由经常居住地人民法院管辖。 2.对法人或者其他组织提起的民事诉讼，由被告的主要营业地或者主要办事机构所在地。 （原告就被告的原则） ★教师通过生活实际，举例分析地域管辖的原理。 （二）特殊地域管辖 1.因合同纠纷提起的诉讼，由被告住所地或者合同履行地人民法院管辖。 2.因保险合同纠纷提起的诉讼，由被告住所地或者保险标的物所在地人民法院管辖。 3.因票据纠纷提起的诉讼，由票据支付地或被告住所地人民法院管辖。 4.因铁路、公路、水上、航空运输和联合运输合同纠纷提起的诉讼，由运输始发地、目的地或被告住所地人民法院管辖。 5.因侵权行为提起的诉讼，由侵权行为地或者被告住所地人民法院管辖。 ★教师通过PPT播放，要求学生进行补充，在对此部分进行讲解时，特别注重案例分析部分，怎样得出管辖的法院，以及协议管辖跟一般合同纠纷管辖异同之处，具体生活案例来讲解为什么得出由该地法院管辖的结论。 （3） 专属地域管辖 法院强制性规定某类案件由特定法院的法院管辖，其他法院无权管辖，当事人也不得协议变更管辖。 1.因不动产纠纷提起的诉讼，由不动产所在地法院管辖。 2.因港口作业中发生纠纷提起的诉讼，由港口所在地人民法院管辖。 3.因继承遗产纠纷提起的诉讼，由被继承人死亡时住所地法院/主要遗产所在人民法院管辖。 ★教师在讲解此部分内容要抓住核心，无论人物关系怎么变，最终管辖的法院不会变。 （4） 协议地域管辖 协议管辖：是指双方当事人在纠纷发生之前或发生之后，以合意方式约定解决他们之间纠纷的管辖法院。本条规定，合同的双方当事人可以在书面合同中协议选择被告住所地、合同履行地、合同签订地、原告住所地、标的物所在地人民法院管辖，但不得违反本法对级别管辖和专属管辖的规定。 ★教师利用板书将协议管辖和合同纠纷内容进行区分，分为协商过合同内容管辖范围，还是没有协议过管辖就遵循一般合同纠纷。 根据教师题目，进行思考，回答问题。 学生参与积极回答问题。根据教师举例进行分享。 对于特殊地域内容，可以重点进行学习，并结合生活中的案例，便于理解为什么法律规定的意图。 记录补充内容，并理解为什么要如此规定加深记忆力。 学习专属地域管辖的核心，掌握三项特殊地域管辖，记录在书本上。 根据教师划出的板书内容，分清两个管辖地域在内容上的区别。 向学生提问，激发学生的学习兴趣，以及要知道答案真相的迫切感，帮助学生尽快融入课堂学习。 基于地域管辖不变的基础原则（原告就被告的原则），依次展开对几类常见的特殊地域管辖内讲解，举例有趣的案例，加深学生的印象。 利用PPT展示在法院管辖上缺少的内容，要求学生补充完整，完善学生对法院管辖的认识。 画板书是为了区分在两类法院管辖上容易出现混淆，可以有效的帮助学生记忆。 活动三： 巩固练习 素质提升 插入课中练