第四节 经济纠纷 第3课时 经济诉讼制度程序与级别管辖（同步教案）-《经济法律法规》高教版（第四版）同步精品课堂

《经济法》教案 课 题 第四节 经济纠纷 第3课时 经济诉讼制度程序与级别管辖 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《经济法律法规》高等教育出版社第四版，主编李新霞；本书以基础的经济法律体系为结构，共分为八个章节，以浅显的法律知识为主线出发，展开从公司、企业、合同、票据、税法等内容的学习；并且该书是四川省职教高考专业课指定用书，且章节内容符合高考考试大纲的要求，适合中等职业教育教学用书。 学情分析 授课对象是中职会计专业二年级的学生，目前学生已经学习了仲裁程序解决纠纷的途径，从认识仲裁到仲裁如何裁决，在此过程中对诉讼有了初步的认识，目前对学习诉讼产生了浓厚的兴趣。 学习目标 知识与技能： 掌握诉讼程序的内容，诉讼制度的实行，民事诉讼中的级别管辖第一审案件的范围。 过程与方法： 从学习民事诉讼制度出发，明确知道中国目前针对诉讼再程序上的特殊性，能够分别案件管辖的范围。 情感态度与价值观： 培养学生对诉讼法律的认识，正确对待国家建立纠纷解决制度的程序及规定，建立保护社会主体当事人的合法利益。 学习重难点 1.诉讼审判庭的认识 2.民事诉讼制度 3.级别管辖范围 教学方法 案例分析教学、小组讨论学习法、头脑风暴法 课前准备 配套PPT、课堂检测习题 教学媒体 电子白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问：图片中的人在干什么？ ★教师利用PPT展示向学生提出问题 思考教师提出的问题，回答问题。 利用真实的案例来引入课堂内容，激发学生的学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 一、诉讼制度 （一）诉讼概念 诉讼也称“打官司”，是人民或检察官请求司法官本着司法权作出裁判的行为。 1.经济诉讼案件在我国一般适用民事诉讼程序，由民事审判庭审理； 2.对于行政机关的有关侵权案件则适用行政诉讼程序，由行政审判庭审理。 3.对于后果严重，侵犯刑法规定，由刑事审判庭审理。 ★教师举例新闻中经常出现的案例，分析题目分别属于那类案件。 （二）诉讼程序 1.一审普通程序分为起诉 2.受理 3.审理前准备 4.开庭审理阶段 5.补充：双方当事人权利对等： ①原告:起诉权、变更或放弃诉讼请求、申请回避、提起上诉、申请执行； ②被告：应诉、答辩、提起反诉、承认和反驳诉讼请求、申请回避、提起上诉、申请执行。 6.判决：①人民法院审理经济纠纷案件，依法先进行调解，达成和解协议； ②若调解未达成，人民法院进行判决，人民法院的生效裁判具有法力约束力。 ③当事人不履行裁判义务，法院可根据规定进行强制执行。 ★教师通过PPT播放，要求学生进行补充，在对此部分进行讲解时，要说打诉讼程序及权利的严肃性，随机提出案例问题，要求学生回答。 二、诉讼制度： （一）合议制度:是指案件审判的组织形式是由三个以上单数审判人员组成的合议庭，依法对案件进行审判。（目的：发挥集体智慧，弥补个人能力的不足，提高办案质量） （二）回避制度（同仲裁一致四项） （三）公开审判制度:除涉及国家秘密、个人隐私的不公开，其他应当公开；结果均公开宣判。 （四）两审终审制度:是指一个案件经过两级人民法院审理，即宣告终结的制度；最高人民法院的审判为终局判决。 ★教师为学生理清楚两个解决途径的制度中的重合度内容，并进行比较分析。 如：一裁终局制度的内容 补充：当事人不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起15日内向上一级人民法院提起上诉。当事人不服地方人民法院第一审裁定的，有权在裁定书送达之日起10日内向上一级人民法院提起上诉。 在黑板上画思维导图，将上述两审法院进行划分，尤其是一审就是最高的情况。 学生学习审判庭案件，并对审判庭内容记忆，补充行政审判庭和刑事审判庭内容。 学生参与积极回答问题。根据教师举例进行分享。 学生头脑风暴，当事人可以有那些权力，并且做好笔记。 记录补充内容，并理解为什么要如此规定加深记忆力。 学生补充部分内容，理解诉讼制度在与仲裁比较时的异同。 明白最高院的权威性不可侵犯。 针对目前中国诉讼制度中的审判庭来给学生普及诉讼，是一个法院下分类的审判庭。 诉讼是多方当事人之间的纠纷解决途径，各方的权利是对等的，先将问题抛给学生，要求学生思考，然后在将人物关系带入讲解。 诉讼制度与仲裁制度部分异同，在讲解时通过举例来进行区分，能够有效的帮助学生记忆。 在两审终审制度中，学生要识别第一审程序是级别是否是最高院，然后在确定终审法院。 活动三： 巩固练习 素质提升 插入课中练习题目，要求学生回答，并及时作出评价。 根据所学内容选择合适的答案。