第三节 经济法事实+第四节 经济法责任（同步教案）-《经济法律法规》高教版（第四版）同步精品课堂

《经济法》教案 课 题 第三节 经济法事实+第四节 经济法责任 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《经济法律法规》高等教育出版社第四版，主编李新霞；本书以基础的经济法律体系为结构，共分为八个章节，以浅显的法律知识为主线出发，展开从公司、企业、合同、票据、税法等内容的学习；并且该书是四川省职教高考专业课指定用书，且章节内容符合高考考试大纲的要求，适合中等职业教育教学用书。 学情分析 授课对象是中职会计专业二年级的学生，初步了解了经济法律关系，对经济法中的主体、客体、内容有了充分的学习，能够辨别经济法律关系主体有哪些，对于接下来的经济法律事实的学习尚处于未知状态。 学习目标 知识与技能： 掌握经济法律关系事实对于经济法律关系产生、变更与终止的影响，掌握事件与行为，了解经济责任的内容。 过程与方法： 知道经济法律事实是引起经济法律关系产生、变更与终止的原因，能够分清事实行为和法律行为的区别。 情感态度与价值观： 培养学生的对待经济责任的严谨性，能够对社会关系所产生的后果应该承担的责任。 学习重难点 1. 经济法律事实引起的后果 2. 事件与行为 教学方法 头脑风暴教学法、小组讨论学习法 课前准备 配套PPT、课堂检测习题 教学媒体 电子白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问：A与B签订购买一吨白菜，价款5万元的合同，用现金支付；此行为中的主体、客体、内容分别是啥？ ★教师利用PPT展示向学生提出问题 思考教师提出的问题，快速抢答。 利用案例来帮助学生回顾前面所学内容，加强学生记忆。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 经济法律事实 （一）经济法律关系的产生 经济法律事实是指一种符合法律规范的规定，能引起经济法律关系的产生、变更和终止的客观情况。 由于一定法律事实的出现，而使经济法律关系主体之间必然形成权利与义务关系。 ★教师翻阅第一个问题，得出A\B的经济法律关系建立（产生）。 （2） 经济法律关系的变更 由于主客观情况的变化，引起了原来的经济法律关系构成要素的改变。 ★教师将上述案例改变要素后，再给学生进行讲解，让学生清楚。 （三）经济法律关系的终止 经济法律关系一经终止，即处于确定状态，表现为原本存在的经济法律关系不复存在。 ★教师告诉学生终止有两种情况“履行完成”、“提前解除”，AB一手交钱一手交货后合同履行终止。 学习经济法律事实会引起的后果，对AB之间签订的合同能够产生的结果进行学习，加强对法律事实的认识。 生活中处处发生法律事实，但不是所有的法律事实都能够引起经济法律事实关系，讲解时要讲清经济法律事实的变化会引起的产生、变更、终止的情况。 活动三： 调动思维 探究新知 二、法律事实 （1） 事件 事件是指法律事件，所谓法律事件是指与经济法律关系主体意志无关的客观情况即不以人的意志为转移的经济法律事实。 1.自然灾害（绝对事件） 2.社会现象（相对事件） ★教师在对事件进行讲解时，主要围绕事件中“人的影子”为核心去判断是绝对还是相对。并快速提问让学生抢答。 （二）行为 根据是否表示当事人的意志，具备相应的行为能力，分为法律行为和事实行为。 1.法律行为：是指能引起经济法律关系产生、变更与终止的行为。（自愿主动的法律结果） 2.事实行为：行为人不具有设立、变更或消灭民事法律关系的意图，但依照法律的规定能够引起民事法律后果的行为。（自然意识、冲动行为等） ★教师准备案例分析，要求学生来判断是否具备产生法律关系的意图。并针对学生的回答进行纠正，告诉学生如何判断是否是法律行为或是事实行为。 认真学习绝对事件和相对事件，重点记忆如何判断绝对和相对。 根据教师提问，进行头脑风暴，快速回答问题。 根据教师提示进行内容补充，结合书本内容认真听取教师的讲解。学生能够抓住判断行为意图的关键点，并小组讨论回答教师提出的问题。 此部分内容逻辑清晰，学生学习难度不高，主要是抓住关键点，怎么去分辨事件？在采用头脑风暴快问快答的方案，有助于学生加强理解。 由于事实行为与法律行为在判断上存在误区，学生理解比较困难，所有需要通过大量的具备来验证两种行为的特点，帮助学生记忆。 活动四： 巩固练习 素质提升 插入课中练习题目，要求学生回答，并及时作出评价。 根据所学内容选择合适的答案。 在学习一小段知识后及时进行新知巩固，便于学生加强理解。 活动五： 调动思维 探究新知 三、经济法律责任 （一）经济法律责任 经济法律责任是指因法律关系主体违反经济法律规定而依法应当由经济法律关系主体及