第一节 法的基本知识、分类与渊源+第二节 经济法（同步教案）-《经济法律法规》高教版（第四版）同步精品课堂

《经济法》教案 课 题 第一节 法的基本知识、分类与渊源+第二节 经济法 课 型 新授课 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《经济法律法规》高等教育出版社第四版，主编李新霞；本书以基础的经济法律体系为结构，共分为八个章节，以浅显的法律知识为主线出发，展开从公司、企业、合同、票据、税法等内容的学习；并且该书是四川省职教高考专业课指定用书，且章节内容符合高考考试大纲的要求，适合中等职业教育教学用书。 学情分析 授课对象是中职会计专业二年级的学生，前面已经学习了基础的法律内容，明白法是什么，以及对我国目前法的内容有了初步的认识，有部分学生对内容存在混淆模糊的状态；但已经有了学习的信心。 学习目标 知识与技能： 掌握法律规范的三要素，法律规范的分类；了解经济法所调整的对象。 过程与方法： 能够分辨法条中所包含的要素；针对某一法条能够区分其性质。 情感态度与价值观： 提高学生对法律的认识，培养其对社会法律适用。 学习重难点 1.法律规范三要素的区分 2.法律规范的分类 教学方法 头脑风暴教学法、案例分析法、小组讨论学习法 课前准备 配套PPT、课堂检测习题 教学媒体 电子白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问：1.法的形式有那些？ 2.九年义务教育法属于什么法的形式？ 3.听过“法条”一词吗？ ★教师利用PPT展示向学生提出问题 思考教师提出的问题，快速抢答。 小组讨论法条是什么。 针对学生上节课已经学习过的内容已经复习，并对新课内容提出问题导入。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 法律规范三要素 法律规范是由国家制定或认可的，反映国家意志的，具体规定权利义务及法律后果的行为准则。 假定、处理、制裁 （一）概念 1.假定指法律规范规定的发生一定法律后果的必要条件或情况。 2.处理指法律规定的人们的行为模式，及人们应该做什么不该做什么的部分； 3.制裁指是法律规范中规定的因违反规则而产生的法律后果。 ★教师对法律规范三要素进行讲解，利用生活中的案例进行套入，将三个要素之间的关系阐述清楚。 PPT：展示法律条文，要求学生找出该法律规范中包含的要素，以及分别是什么？ （2） 三要素关系 1.三要素不是必须同时存在。 2.假定是前提条件，必须存在。 3.主要表现形式：假定、处理、支持；假定、处理；假定、制裁。 根据PPT展示内容进行书本笔记补充，将法律规范三要素进行记录。 根据老师的提问思考相关问题，左右成员进行讨论，总结讨论结果并进行回答。 根据教师讲解，提取重点内容，并结合书本进行记录。 由于该部分内容书本上没有，为了帮助学生后续学习，将此部分内容进行补充。给出实际法律条文，加强学生的理解。 活动三： 调动思维 探究新知 2、 法律规范的分类 （1） 按照规范的内容不同分为：授权性规范与义务性规范。 1.授权性规范规定人们可以做出或要求别人做出一定行为的规范，具有任意性。 2.义务性规范分为命令性规范（必须为）和禁止性规范（必须不为）；具有强制性。 ★教师将两个性质的规范进行讲解，授权性、义务性的内容，并举例具体法律规范条文进行区分。 （二）按照对人们行为规范、限定的范围或程度不同分为：强制性规范与任意性规范。 1.强制性规范规定人们必须为一定行为或不为一定行为的规范。 2.任意性规范规定人们在一定范围内，自行选择或协商确定为一定行为或不为一定行为的规范。 ★教师强调任意性规范与授权性规范的区别；举例将班级管理活动中怎么体现任意性和授权性。 （三）补充：按照法律对内容的确定性不同分为：确定性规范和非确定性规范。 1.确定性规范是直接、明确地规定规范内容的一种规范，而不必援引其他规范来说明的法律规范，绝大多数法律规范都属于确定性规范。 2.非确定性分为委任性规范和准用性规范。委任的是拜托别的机构或机关来制定，准用的是套用其他现成的法。 ★教师将此部分内容通过PPT进行展示，要求学生补充在书本上，并对该部分内容进行详细讲解，将前面已经出现的法条进行判断，针对非确定性法条进行举例补充。 结合书本内容认证听取教师的讲解，并对关键词进行记忆和勾画。 注意区分两性法规的特点，找准判断的关键点，避免题目陷阱。 根据教师提示进行内容补充，将准用性和委任性规范进行特别记忆。 法条性质的判断主要从内容上看，找准内容所表述的观点，来帮助学生判断其性质。 授权性和任意性规范存在很多相似之处，但又不是同一内容，学生容易掉进出题者的陷阱，对该内容进行生活化处理，方便学生理解。 补充课本缺少的规范，对利用具体条文进行讲解，加强学生记忆。 活动