第一节 法的基本知识、分类与渊源（同步教案）-《经济法律法规》高教版（第四版）同步精品课堂

《经济法》教案 课 题 第一节 法的基本知识、分类及渊源 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《经济法律法规》高等教育出版社第四版，主编李新霞；本书以基础的经济法律体系为结构，共分为八个章节，以浅显的法律知识为主线出发，展开从公司、企业、合同、票据、税法等内容的学习；并且该书是四川省职教高考专业课指定用书，且章节内容符合高考考试大纲的要求，适合中等职业教育教学用书。 学情分析 授课对象是中职会计专业二年级的学生，在学习本书之前，对于法律的内容了解甚少，在相关政治课中可能会设计到，具体知识还比较缺乏；并且对目前市场的经济结构处于完全空白的状态，在通讯发达的今天，他们接触的事物千奇百态，处于好奇的心理，对于经济法的学习抱有期待。 学习目标 知识与技能： 掌握法的分类及法律渊源（法的形式）；了解法律的广义与狭义区分，掌握法律的本质特征。 过程与方法： 明白法律设立所引导的社会价值所在，知道每个层次的法律所制定的机关，能够准确的判断某部法律属于什么形式并且知道其制定机关。 情感态度与价值观： 培养学生建立明确的法律意识，在初步了解法的结构的情况下，遵守法律法规。 学习重难点 1.法的本质特征 2.法的分类 3.法的渊源 教学方法 情景教学法、案例分析法 课前准备 配套PPT、课堂检测习题 教学媒体 电子白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 法律建立的由来，中国古代尧舜时期初现。 问：法象征着什么？ PPT图片展示相关由来 ★教师对法律源起进行讲解 思考法律产生的原因？ 所带来的结果是什么？ 学习法律从认识法律开始，让学生知道为什么而存在，激发学习的好奇心。 活动二： 调动思维 探究新知 问：设想自己的学习生活与哪些法律有关系？ 举例：生活中常见的法律：教育法、刑法、九年义务教育法、未成年人保护法、兵役法等。 1、 法律 （一）概念 法，即法律。法是由国家制定或认可，体现统治阶级意识并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。 ★教师强调四个关键词：国家制定或认可、统治阶级意识、国家强制力保证、行为规范。将上述四个关键词进行详细讲解，并对此内容进行分析，通过通俗话语将繁琐内容进行分析。 （二）区分：广义/狭义 狭义：仅指全国人民代表大会及常务委员会制定的宪法和法律。 广义：除宪法和法律外，还包括其他权利机关和行政机关制定的法规或规章。 ★教师侧重将两个内容进行制定机关进行分解，从而建立法律结构分化。 （三）法的本质 法的本质：“统治阶级的国家意志” 法的特征：国家意志性、国家强制性、利益导向性、规范性 ★教师将法的本质9个字的内容进行重点讲解，并且要求不能拆开理解，必须是完整的组合；并通过举例告诉学生进行区分。 （四）补充内容 法律部门：是指人民根据一定标准和原则所制定的，调整同一类社会关系的法律规范的总称。 法律体系：一个国家的全部现行法律规范分类组合为不同的法律部门，而形成的有机联系的统一整体。 PPT：展示生活中的部门，一个主体的整体结构。 ★教师将图片中的内容给学生展示，在分开讲解生活中所见的部门与法律中的部门区别在哪儿？罗列法律中的部门。将整个法律部门分成不同的调整体系，在板书上画结构。 PPT：展示法律部门与法律体系的关系图。 根据老师的提问思考相关问题，左右成员进行讨论，总结讨论结果并进行回答。 根据教师讲解，提取重点内容，并结合书本进行记录，分清法具备的几项内容。 注意从两类法的区分中进行抓重点词语，制定机关的登记划分，能够辨别是否纳入该范围。 记录法的本质九字内容组合原理，并将其内容进行分析，避免案例陷阱。 认真倾听老师讲解并做好笔记，结合生活实际联想；并且能够将两个名词进行组合。通过教师举例能够快速分清部门与体系。 引导从生活方面出发，提起学生对法律认识的渴求度。 一句理论的概念难以理解和记忆，利用语句的拆分，将关键词提取出来，并告诉学生为什么。 在法的本质上，出题人容易偷换概念，将主体替换设置陷阱，属于讲清原理，体现的目的是什么，并且知道国家整体在设置时考虑的情况。 活动三： 巩固练习 素质提升 插入课中练习题目，要求学生回答，并及时作出评价。 根据所学内容选择合适的答案。 在学习一小段知识后及时进行新知巩固，便于学生加强理解。 活动四： 调动思维 探究新知 2、 法的分类 法的分类。是指从一定角度或按一定的标准将法划分为不同的种类。 （一）根据法的历史分类可将法分为：奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。 重点：社会主义法的基本制度:有法可依、有法必依（核心）、执法必严、违法必究 ★教师引导学