2024年高中生物学业水平考试：专题一 遗传因子的发现

必修二学业水平考试复习 专题一 遗传因子的发现 知识要点 高茎 矮茎 1.经典遗传学基本术语与概念 (1)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有一对相对性状的亲本杂交，杂种一代(F1)表现出来的性状。 隐性性状：具有一对相对性状的亲本杂交，杂种一代(F1)没有表现出来的性状。 D D D d d d (2)等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的两个基因称为等位基因，其中决定显性性状的基因叫显性基因，决定隐性性状的基因叫隐性基因。 (3)纯合子：由含有相同遗传因子的配子结合成的合子发育而成的个体。 杂合子：由含有不同遗传因子(等位基因)的配子结合成的合子发育而成的个体。 类型 概念 运用 杂交 基因组成不同的同种生物个体间相互交配的方式 不同基因型个体杂交，可能获得新的基因型或表型，是育种的基本方法 自交 基因组成相同的生物个体间相互交配的方式(如植物的自花受粉和雌雄同株的异花受粉、相同基因型的动物雄雄个体交配 自交能不断提高后代中纯合子的比例，育种中常用自交淘汰杂合子，保留纯合子 测交 基因型未知的个体与隐性个体交配的方式 测交是检验某生物个体是纯合子还是杂合子的有效方法 正交与反交 将具有不同表型的同种生物个体互作父本、母本的交配方式 可用于判断控制相对性状的等位基因是位于常染色体还是性染色体上 (4)遗传实验中亲本交配方式 2.一对相对性状杂交实验的分析(以纯种高茎豌豆和矮茎豌豆为例) (1)豌豆花是两性花，而且是自花传粉(自交)，在自然状态下能避免外来花粉的干扰。豌豆一般都是纯种，用豌豆做杂交实验，结果既可靠又易于分析。 (2)实验过程： 观察现象→发现问题→分析问题→提出假说→演绎推理→验证假说→分析结果，得出结论。 其中，提出假说一对分离现象的解释如下图所示： P 高茎 矮茎 DD dd × 配子 D d Dd 高茎 Dd 高茎 F1配子 F1 D d D d F2 DD Dd dd 高茎 高茎 矮茎 高茎∶矮茎＝3 ∶ 1 １　 ∶ ２　 ∶ １ × Dd dd D d 配子 高茎 矮茎 高茎 杂种子一代 矮茎 隐性纯合子 d Dd dd 1 ： 1 P F1 × 通过设计测交实验验证推理的结论如下图所示： 探索过程 科学方法 选用豌豆为实验材料，选取七对相对性状，分别进行杂交实验，运用统计学原理，发现性状分离比具有规律性为解释性状分离比，提出“生物的性状是由遗传因子决定的。 观察法 实验法 数学统计 在体细胞中遗传因子成对存在，形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离。受精时，雌雄配子的结合是随机的”的假说 分析与综合 根据假说进行演绎推理：如果假说正确，F1必产生两种配子(D、d)，与隐性亲本(dd)测交，后代性状分离比必为1 ：1 演绎推理 点拨： 孟德尔杂交实验中运用的科学方法 8 根据表型推断基因型的相关结论如下表所示。 已知(以一对相对性状为例) 结论(以基因A. a示例) 两亲本表型相同，子代出现性状分离 亲本均为显性杂合子(Aa)，子代新出现的性状为隐性性状。典型分离比约为3： 1 (不完全显性时性状分离比约为1 ： 2： 1)，若出现配子致死或基因型致死，则分离比会发生改变 两亲本表型相同，子代不出现性状分离 亲本组合可能为Aa×AA或AA×AA或aa×aa，子代的基因型分别为AA和Aa或AA或aa 两亲本表型不同，子代只有一种表型 两亲本均为纯合子，子代表现出的性状即为显性性状，亲本组合为AA×aa，子代的基因型为Aa 两亲本表型不同，子代出现性状分离 亲本组合最可能是Aa×aa，子代的基因型为Aa和aa 点拨： YR yr F1 配子 YR yr yR Yr 配子 黄色圆粒 绿色皱粒 × YYRR yyrr 受精 黄色圆粒 YyRr P (1) 实验过程：观察现象，发现问题分析问题，提出假说→演绎推理→验证假说→分析结果，得出结论。 其中，提出假说——对自由组合现象的解释如下图所示： YYRR yyrr YyRR YYRr YyRr YyRr YyRr YyRr YyRR YYRr yyRR yyRr yyRr YYrr Yyrr Yyrr F1配子 YR yr yR Yr YR yr yR Yr F2 杂种一代 隐性纯合子 黄色圆粒 × 绿色皱粒 配子 YyRr Yyrr yyRr yyrr 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 1 ： 1 ： 1 ： 1 比例 Y