3.1《蜀道难》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

李白 14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 逝于当涂 梦游天姥吟留别演示课件-统编版（优秀课件） 梦游天姥吟留别演示课件-统编版（优秀课件） 作者简介 2 李白个性特点 李白是盛唐时期的诗人，其诗歌成就是唐诗的颠峰，但也有人说李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人。李白非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。 作者简介 李白的诗歌风格 李白是一位伟大的浪漫主义诗人（浪漫主义，在反映现实上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情豪放的语言、瑰丽神奇丰富的想象和夸张手法），诗风豪放飘逸。有杜甫诗评“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，赵翼诗评“飘然而来，忽然而去，不屑于雕章啄句，亦不劳于镂心刻骨，有天马行空，不可羁勒之势”。 作者简介 文体知识 乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。后代拟乐府写的诗歌虽不入乐，但也称为乐府或拟乐府。 《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。宋郭茂倩《乐府诗集》卷四十引《乐府解题》曰：“《蜀道难》备言铜梁玉垒之阻。”南朝梁、陈间已有人拟作。李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。 《蜀道难》——古乐府旧题 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。 古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。 文体知识 蜀中（四川）的道路，是古代由长安通往蜀地的道路。蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。 因此蜀道常成为难以行走的道路的代名词。 简介 蜀道 《蜀道难》是乐府诗《相和歌辞·瑟调曲》的旧题，多写蜀道险阻。宋郭茂倩《乐府诗集》卷四十引《乐府解题》曰：“《蜀道难》备言铜梁玉垒之阻。”南朝梁、陈间已有人拟作。 任务一：在听读的过程中把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读。 任务二：体会李诗高昂的气势、奇特丰富的想象   噫吁嚱（yixūxi）    鱼凫（fú）     秦塞（sai）    萦绕（yíng） 石栈（zhàn）       猿猱（náo）     扪参（shēn)      峥嵘（zhēngróng）  抚膺(yīng)          巉岩（chán）   飞湍(tuan)      咨嗟（zī jiē） 喧豗（huī）        砯崖（pīng）    崔嵬（wéi）   吮血（shǔn） 听文本朗读 整体把握 思考2：读全文，找出文章的主旨句。 主旨句共出现几次？采用什么手法？这种手法有何作用？ 主旨句：蜀道之难 ，难于上青天。 三次：开头、中间、结尾 手法：重章复沓 作用：一唱三叹，加深寓意，突出内容，加强情感，富有节奏感。 思考1：感受到这首诗歌有怎样的风格？ 雄浑、豪放 第一部分： 感叹蜀道的高峻（一叹蜀道之高） 第二部分： 突出蜀道的惊险（二叹蜀道之险）。 第三部分： 叹蜀中战祸之烈（三叹蜀道之乱） 思考3：本诗的行文思路是怎样的？ 整体把握 10 开头一句，开门见山领起全文，叹蜀道之高，为全诗奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战乱，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 思考4：“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？ 整体把握 字词梳理 1.噫吁戏，危乎高哉 2.蜀道之难,难于上青天 3.西当太白有鸟道 4.然后天梯石栈方钩连 5.上有六龙回日之高标 6.猿猱欲度愁攀援 7.青泥何盘盘 高 比 正对着 沟通相连 使动用法，使回转 越过 多么 为……发愁 文本探究：第一部分 思考：第一段主要写蜀道山势的“高”“危”和道路的难行的特点，诗人是如何表现这一特点的？找出原文相应的句子并赏析。 一.开头两句：“噫吁嚱 ，危乎高哉！蜀道之难 ，难于上青天” ①内容上：“噫吁嚱”三个叹词连用，发出惊叹，叹蜀地之高。 ②结构上：统摄全诗，奠定了诗的豪放的咏叹基调。 ③艺术手法上：夸张（比喻），凸显蜀道攀越之难。 ④主旨上：点明中心，突出蜀道难越。 文本探究：第一部分 二.从历史的角度极言蜀道之难。