《红楼梦》宴会专题阅读指导 2023—2024学年统编版高中语文必修下册

阅读指导教学设计 教师姓名 陈秋凤 地区 重庆市永川区 学校名称 重庆市永川北山中学校 执教年级 高二 案例名称 红楼盛宴，风云贾府 ——《红楼梦》宴会专题阅读指导 总体设计 思路 《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作，是一部中国封建社会末期的百科全书，内容丰富，蕴含深刻，且篇幅较长，但学生阅读的时间有限。针对这一特点，我在进行《红楼梦》的阅读指导时，实现的是两线并行，一条线为学生按回目进行线性略读，完成情节梳理表，大致掌握《红楼梦》相关故事情节；一条线是每个月一次的专题阅读，由我确定专题及回目，学生再进行精读，在精读中更加深入地接触《红楼梦》文本，把握文本的丰富内涵和精髓。 本篇阅读指导设计是《红楼梦》阅读指导中的专题阅读部分，在本专题中，我着力引导学生关注《红楼梦》中的宴会描写，指导学生利用书中目录检索相关内容，并进行筛选，并通过批注式阅读对《红楼梦》相关的宴会描写进行深入探究。在学生阅读完成后，利用两节课时间指导学生对几次宴会描写进行对比，通过完成对比表格检验学生阅读成果，并在对比阅读过程中体味《红楼梦》相关宴会描写的作用及韵味，进一步体会《红楼梦》的魅力。 在教学过程中，让学生更多地直接接触语文材料，充分尊重学生在阅读过程中的独特体验，保护学习的阅读兴趣，培养学生的探究心理，立足于学生的可持续发展，让学生真正爱上《红楼梦》，进而持续阅读《红楼梦》。 教学目标 及重难点 1. 阅读《红楼梦》多次关于宴会的描写，了解相关情节。 2. 对比几次宴会的不同，感受贾府的盛极而衰的历史命运。 3. 探究宴会背后隐藏的矛盾，挖掘贾府走向衰败的原因。 4. 体会作者借宴会来叙事的妙处，感受《红楼梦》的叙事魅力。 前置学习 要求 1. 学生阅读目录，圈画含“宴”回目。 2. 阅读含“宴”回目，概括各回目内容。 3. 细读含“宴”字回目中关于宴会的描写，并从宴会场面、宴会情景、宴会音乐三个角度进行批注。 教学过程 学习活动 （一） 课堂导入 有学者说《三国演义》是一本“智”书、《水浒传》是一本“义”书，《西游记》是一本“悟”书。读了这么久的《红楼梦》，在大家心中，《红楼梦》是一本什么样的书？为什么？ （学生回答，教师随机点评） 明确：《红楼梦》是一本“情书”。作为一部世情小说，“情”是其底色，全书围绕着“情”而铺开，极摹人情世态之歧，备写悲欢离合之致，人物近千，内容丰富，展现了当时广阔而丰富的生活内容，建筑、饮食、医学、礼仪等无所不包，其中宴饮是《红楼梦》最为绚烂多姿的内容之一。 接下来就让我们一起进入今天的课堂，一起走进红楼盛宴，感受贾府风云。 学习活动 （二） 任务一：寻宴，探贾府 1. 《红楼梦》多次写家庭聚会宴饮，大大小小的宴饮多达 82 次，在回目中直接标明宴饮的有 7 次，观察目录，圈画含“宴”回目。 （学生浏览目录，圈画，学生举手回答） 明确： 七 送宫花贾琏戏熙凤，宴宁府宝玉会秦钟 十一 庆寿辰宁府排家宴，见熙凤贾瑞起淫心 四十 史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令 五十三 宁国府除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴 六十三 寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧 七十五 开夜宴异兆发悲音，赏中秋新词得佳谶 九十四 宴海棠贾母赏花妖，失宝玉通灵知奇祸 2. 回顾文本，七次宴会中，较为盛大、描写较多的有四次，分别是哪四次？宴会的目的分别是什么？ (学生快速浏览文本，举手回答） 明确： 十一 庆寿辰宁府排家宴，见熙凤贾瑞起淫心 ——庆贺贾敬生辰 四十 史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令 ——游赏玩乐 五十三 宁国府除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴 ——庆贺元宵节 七十五 开夜宴异兆发悲音，赏中秋新词得佳谶 ——庆贺中秋节 学习活动 （三） 任务二：观宴，明盛衰 1.比较四次宴会，完成下列表格。（小组讨论，小组代表总结发言） 宴会回目 宴会场面 宴会情景 宴会音乐 十一回 四十回 五十三回 七十五回 七十六回 十一回 宴会场面： 1. 先是贾琏、贾蔷到来看了各处的座位，并问:“有什么玩意儿没有？”（p80）；次后，邢夫人、王夫人、凤姐儿、宝玉都来了(p80)；尤氏的母亲已先在这里呢(p80)；正说着，外头人回道：“大老爷、二老爷并一家子爷们都来了，在厅上呢”(p80)——贾氏家族中的晚生后辈男女老幼几乎都过来拜寿并共享家宴，欢聚一堂，可知贾府伯埙仲篪，笙磬同音。 1. 方才南安郡王、东平郡王、西宁郡王、北静郡王四家王爷，并镇国公牛府等六家，忠靖侯史府等八家，都差人持了名帖送寿礼。（p81）——众世家大族前来祝贺，交游均为达官贵要，可见贾府不愧为簪