第一章 第二节 幼儿教育事业的产生和发展（课件）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

1.2 幼儿教育事业的产生和发展 幼儿教育学 同步精品课程——中职专业课 1 目录 01 福禄培尔的教育思想 02 蒙台梭利的教育思想 03 陶行知的教育思想 04 陈鹤琴的教育思想 2 学习目标 01 02 03 在了解幼儿教育的历史形态的基础上，初步感受幼儿教育与各种社会因素之间的关系，认识幼儿教育的价值。 情感目标 掌握福禄培尔、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴的幼儿教育思想。 知识目标 能理解幼儿教育思想的发展脉络，对幼儿教育思想进行总结。 能力目标 导入情景 这个人是谁？ 请同学们介绍一下他。 导入情景 在幼儿教育发展的漫长历程中，人类关于幼儿教育的思考和认识不断地深化，形成了丰富的幼儿教育思想。许多幼儿教育家的思想宛如漫漫历史长河中的一个个亮点，勾勒出人类幼儿教育思想发展的轨迹。 下面就让我们来了解几位中外著名的教育家的思想。 新知学习 一、福禄培尔的教育思想（1782-1852） 1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论 3、协调原理 4、亲子教育 新知学习 1、幼儿自我发展的原理 幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。 新知学习 2、游戏理论 第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿通过游戏将内在的精神活动表现出来的。 他将制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”。 新知学习 3、协调原理 我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 新知学习 4、亲子教育 首先教育母亲，他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》。 新知学习 福禄培尔教育思想的评价： 1、消极：福禄培尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，为此受到了许多批判。 2、积极：他的理论在很多方面的确揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的。 新知学习 二、蒙台梭利的教育思想 蒙台梭利是意大利的儿童教育家，1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”。创办了以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教育法，因此被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”。 新知学习 二、蒙台梭利的教育思想（1870-1952） 1、幼儿自我学习的法则 2、重视教育环境的作用 3、教师的作用 4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则 5、重视感觉教育 新知学习 1、幼儿自我学习的法则 每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教育。 新知学习 2、重视教育环境的作用 一个有准备的环境是关键： ①一个自由发展的环境 ②一个有秩序的环境 ③一个生气勃勃的环境 ④一个愉快的环境 新知学习 3、教师的作用 教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的。 新知学习 4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则 教师在为幼儿自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。 新知学习 5、重视感觉教育 感觉教育是重要内容。 3-6岁儿童的各种感觉先后处于敏感期，专门设计了一套感觉训练教具。 新知学习 蒙台梭利教育思想的评价： 1、消极： （1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶； （2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等； 新知学习 蒙台梭利教育思想的评价： 2、积极：蒙台梭利教育对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，其中重视幼儿身心发展特点、自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，在今天，都具有不衰的生命力。 新知学习 三、陶行知的教育思想（1891-1946） 陶行知先生是我国伟大的人民教育家，推行生活教育、大众教育，他创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。 新知学习 三、陶行知的教育思想 1、开拓农村幼儿教育事业 2、重视幼儿教育 3、生活是教育的中心 4、教、学、做合一的教育方法 5、解放儿童的创造力 新知学习 1、开拓农村幼儿教育事业 建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼稚园。1927年，在南京教区首创了第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园。 新知学习 2、重视幼儿教育 “幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本” 新知学习 3、生活是教育的中心 生活即教育，游戏即工作 新知学习 4、教、学、做合一的教育方法 做是学的中心，也就是教的中心 【知识链接】 1927年，陶行知发表《教学做合一》一文。他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。从先生对学生的关系来说：做便是教。从学生对先生的关系来说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教,学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。……比如种田这件事，是要在田里做的，便须在田里学，在田