3.1 公民基本权利 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

《公民基本权利》简案 一、核心素养目标 法治意识：感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。 二、教学重难点 教学重点：选举权和被选举权 教学难点：人身自由 三、教学过程 （一）导入新课 结合视频“《宪法》与我们的一生”引导学生思考：从出生---成长---长大成人，宪法赋予我们哪些基本权利？通过梳理总结我们从出生到年老被宪法“罩着”的一生，进一步巩固我国宪法是公民权利的保障书，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。在此基础上，提出问题：除了视频中所提到的公民基本权利，宪法还赋予了公民哪些基本权利呢？带着这个问题和思考，一起进入本框题的学习。 （二）讲授新课 目标导学一：政治权利 首先，通过案例“小岩一家参与新一届人大代表换届选举”，引导学生思考两个问题：第一，面对小岩奶奶不以为然、不想参与新一届人大代表换届选举的态度，你会如何帮小岩劝说奶奶？得出行使选举权和被选举权对于公民的重要性。第二，小岩为什么没有拿到选民证？我国公民享有选举权需要具备哪些条件？得出选举权与被选举权的条件。然后通过判断图片人员是否有行使选举权的资格，即学即练，巩固所学。其次，通过微博热评和图片展示，认识我国公民享有言论、出版等自由，享有这些自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，但同时要特别注意，自由不能逾越法律和道德的边界。再次，通过罗先生实名举报的案例，学习监督权的相关内容。最后，总结公民行使政治权利的意义。 目标导学二：人身自由 首先，通过案例“小岩和朋友在超市购物遭保安搜身检查”，引导学生思考以下问题：请大家分析一下，小岩的哪些基本权利受到了侵害？如果你是小岩，遇到类似情况你会怎么做？为什么？通过对两个问题的思考和探讨，结合漫画和表格，总结出人身自由不受侵犯和人格尊严不受侵犯的知识。其次，住宅不受侵犯、通讯自由和通信秘密受法律保护比较容易理解，结合图片进行介绍。最后，总结公民享有人身自由权的意义。 目标导学三：社会经济与文化教育权利 首先，结合教材“探究与分享”，引导学生思考警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？基于《宪法》和《中华人民共和国突发事件应对法》中的具体条例，学习财产权的重要性和内容。接着，通过视频“以性别、地域、婚否为由拒绝劳动者就业，合法吗？”，学习关于劳动权的相关知识。再次，通过图片展示，学习关于物质帮助权的知识。其次，通过名词解释“受教育权”，从“平等的接受教育的机会”和“获得相应物质保障的权利”两个关键点，领会受教育权的内涵、重要性及国家为保障每一位学生的受教育权所采取的保障措施，同时给出“侵犯未成年人受教育权的表现”，增强学生对自身受教育权的维护意识。再次，结合图片、图表展示，总结出文化权利的知识。最后，结合宪法具体规定对公民的其他基本权利进行补充讲解。 3、 课堂小结 本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的，我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。 4、 随堂练习 1.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。下列享有选举权和被选举权的是（ ） ①十八周岁以下的公民 ②文化水平不高、投票需要他人帮助的公民 ③有宗教信仰的公民 ④依照法律被剥夺政治权利的公民 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 2.近年来，安徽省认真贯彻国务院《信访条例》和《安徽省信访条例》，安徽信访手机APP、全省各级微信信访与省市县三级122个网上投诉平台、省长信箱共同组成了群众网上信访投诉平台矩阵。群众反映信访诉求无需跋山涉水，不仅省去舟车劳顿之苦、节约支出，而且更加高效便捷。这有利于公民行使（ ） A.平等权 B.监督权 C.人身权 D.财产权 3.全国两会召开前，中国政府网联合人民网、新华网等20家网络媒体和平台，开展“我向总理说句话”网民建言征集活动，共收到了33万多条建言，梳理后的网民建议90%以上在政府共过报告中得到的体现。这表明（ ） ①公民享有政治权利                 ②人民享有直接管理国家事务的权利 ③公民享有文化教育权利                   ④公民依法参与国家政治生活 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 4. 公民最基本的权利，也是享有其他一切权利的先决条件，是公民拥（ ） A. 人身自由 B. 政治权利 C. 社会经济权利 D. 文化教育权利 5.