第五单元 国防建设与外交成就-【锦上添花】2023-2024学年八年级历史下册直击考点与单元双测

8,下列三斯函片的主延是 4引特合上重大或装，组一细.新中国成立后我国国时在及赵光发 暖的明是什么？ 高刊无磺第五单元 国防建设与外交成就 第15课锅铁长城号 心欧、人第6课值立自主的和平外立、后凸 一，选择因 人.斯闻的钢铁长碱 ®新时期的科发域就 【,我国新时代置军之路的及家精感似括 G文化事最的繁第 ,杜会中话的堂进 一、选择播 9.19%所甲我国组建视略甲年队，到馈装备了近，中，这程和列号弹椅 1.周恩来说：“中国的反动分子在外处上一模是静经衰刻，怕帝国主义的 1得测军队致边江外段为新彩势下的程军门标视低坚第致语屋重 2中川国人足解载军调整州瑰五大不种 我器，发混成为一支具有2强拔外力的风伍我同导帅溶风的主零任 清制的有太豆，北年直将的我出部，同民党的再介石，辱一个不是喻在 夏成立五大战风 等是 地上外外交观？中国一百年米的外交史是一耳里得的外交史、我们不 形减军委管总战区主战，军和主建的而醉动 人，酯准日本和美国细士 食反击级闻定中的人侵 学能们“中毕人运共和国成立之初我钉不学饱们丁皆义出表表是 A.(D20 :D2④ C.DA B23 仁为合情闲归准备军事力日 D.实缩航反击 2.分析下图可以直接群的储论是 二，非选择罐 4.是重爱也起让的外交或罐 3网读转料，国客问延， 然采取独文自主的和平外文坟闻 针料一所中国点土可罗，毛串东就指自”(：一定要建登一真海 果泉引样保身的外交方针 0采取“求风作异的外交方针 军，这克年军受处保工流门的海等，有黄地格御◆男生又的可地的侵 2.刺平共处五摩啊的视岛，标志看中间外交政第峰战剂。下刺内容，不 A.人共解数平军种日豆完备 取人民解收军装备演边先避 g,“1950年4月，七语末为《人沉实军)周间：“创缘强大的人民实 心，人昆解位不指部更度皮赠 山人民解放作战负如用较 军，外式我就，见陶购防。 属于和平共处玉度每渊的是 3.)世尼0年代以来，我国发展失式唇的明不包括 A.子等互利 (》新中风战之器，我国建立了霉三支特的“人共空军“增到生时就 A,打破密风上又润家精和核威的 面厚一战争的考最： 值互船开载，不搞排乳 ,是科技理军置化国售建设的需要 仁互不干得内我 C.为了经暖日己的属力 ,烹相棒重丰权和额土完整 从保国家的安全，推护性界的程平 3.“重绝大多数同家近代以案需曾受过提在仍受着椭民主义造成的义 4.以下是人风到军不同时期的作截装备，这反候岛人民群国 材料二在中率人民头和国成支河周年的直发侧兵气式上，金者老 建和麻苦一…从解常箱民主义亲若发建中找其司基建，我们管拟容易 和的中现略号体布队伞角时现看的外国使节和外国记卡夫为惊叹 互相了解和厚重，克相情和支持、”周恩来这件说的日的主要是 (2)中风战略导弹富队成文于爆一年？主任务是什么？结合材料 21企起4代 3e起04代 2山世2有 21坐起材 二和所学知识，分新中国战略导弹部队的建立与发暖产生的 具，反对西方州民主义 (提四和平共处雀璃的图 A.武器现代化水平据高 数成为发好交往的使着 C畏出求网存异”为利 D.超男亚非家落的积闲 C.实技化懂辉不雨图 业，形或库陆空商体系 4.55甲4月.来自登，非料9个得家和境风的代表举行了第一水重 5,196年国伏节.毛泽末在天发1城楼上铃周.指台飞过的飞机，高兴 会议.下列美于这次“型导会议”的烧决正晚的是 地对外宽说：“我们自己制造的表桃飞过去了，这种飞机是 、,军小平*中国代表州参公 A.开5型话偏 和.开5节强高帆 &中国代表频角了求问存异”的为到 G,研5事开击机 ,开5程年机 (3视材料二中的导富队山几支用或 C☆议在印度的万障召再 2 6.中到人民朝收军第四个军种”大莆军“改自于先镇的”第二蝗氏都应 D.金氧促进了取委各棋的用结与合用 (弹平推年积。“第二账兵认”成立十 5.中间代表州在万房会议上提出了“求同存蜂“的方针。这甲铃”同但 A.解校成争封制 彩.新中属成之初明 C.20t起60年代 D.改有开致 材料三小明学混的式养T中国国防科和的重大 7,近年来，我同海军多欢完成了亚丁神护植任各。这克登表用( 工童受贿民权降的经历相问 A.中闻库军话请友围扩”大 雅护风线盘文，发展风线经等的要求相度 日.中问值南重程务交话动 5化会解度解意陕形老相同 G中同南军天装力量￥大 加强合作.保卫的平的想里相可 .中国海军方棒护数界和平作品聚 人建单卫室上兵 A.①23 B.2x年 C①2④ .①3g 香.万降公议之首，亚非娘风除能解.蒙古和越南民主共和间三个社全主义 (2村料二中在图一和阔二所反陕的因堂事件中风以来分别划出了 5周里来提出和平共处五原解 国家料，与新中国建交的同家区3个：方屏会议之卧鲜1网年，有回 传么娘渊和方什” 4中日建之 个至半国家为中国建交0-19制