6《古对今》 教案2023-2024学年一年级下册语文统编版

《古对今》第一课时教学设计 教学目标： 　　1.通过观察图画、读对子歌，认读生字“圆、寒、暑、凉、晨、朝、”。书写“古、李、”。 　　2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。 3.朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。 教学重点： 　 1.通过观察图画、读对子歌，认读生字“圆、寒、暑、凉、晨、朝、”。书写“古、李、”。 　　2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。 教学难点： 　 朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。 教学过程： 一、游戏导入，引出古今 1.师：同学们，老师给大家带来了一个游戏，叫做“相反词语对对碰”比如我说左，你对右。 2.PPT出示： 上——下 大——小 天——地 古——今 3.师：这两个字有什么关系?(意思相反/相对)古人把这样的词写成了对子。 4.师：对子，我们并不陌生，上学期我们就学过《对韵歌》一起来背一背吧! 全班齐背《对韵歌》。 5.师：今天，我们再来学习一篇跟对子有关的课文——《古对今》，教师板书：课题，让我们一起来齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.师：请同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2.指名读课文。哪位同学来试试？ 3.师：看同学们读的这么认真，老师也想读一读，你们来帮老师打节奏好吗？ 4.师：你们能按照老师这样方式读一读吗？ 5.请同学们仔细观察，每一句中有什么共同点？（都有一个“对”字） 这个“对”字就告诉我们前后的字或者词语是相对的，我们再来对对看。师生对。 6.师：这些对子除了都有一个“对”字，再仔细观察，对前后的字数一样吗？（字数相同，一个字对一个字，两个字对两个字。） 7.师问生答。 8.师：对子中还有什么秘密呢？让我们一起去探索吧。 三、分析课文，随文识字 1.师：我们先来看第一句。（粘板书）谁来读？你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。 古和今都是表示时代，时间）。 2.师:我们再来看，圆、方这两个字为什么能对起来呢？请同学们观察图片（它们都是形状） 3.师：所以呀，对对子得找到他们的朋友。 4.师：（讲解圆和方）在古代 ，人们认为天是圆的，地是方的所以有一个词语叫：天圆地方。我们带动作来读一读：圆对方。 识“圆”，开火车读。怎么记？员+国字框。组词，生活中还有哪些东西是圆的？拓展：园 区分 做题。 5. 师：把圆送回到课文中 拍手读第一句。 6. 师：第一句是一个字对一个字，我们再来看看第二句。（粘板书）指名读。 7.师：什么是“严寒”啊？（“寒”就是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。） 到底有多冷呢？我们一起来寒的家中看一看，出示视频讲解。你感受到寒冷了吗？请你读出来（举字卡 寒）？ 大小声读。组词。 那“酷暑”呢？（“暑”是热，那么，“酷暑”很热很热） 识“暑”，这个字中哪个部分告诉我们热？（日）一轮大大的太阳照在人们的头上，多热呀！你来试着读一读。谁能记住它？带动作读这句。 8.师：这两个字多有趣呀，它的部件就告诉了我们温度，这样的字还有呢，我们找找看。（粘板书：春暖对秋凉） 9.师：春天暖洋洋，秋天凉搜搜。你感受到它们的温度了吗？识“凉”，同学们看，凉字偏旁是两点水，还有哪些字带有两点水？比如说：冷 冰。所以两点水的大多与寒冷、凉有关，男女生读凉。 10.其实第二句话告诉了我们一年四季的天气。你能把它们对应起来吗。（ppt 出示连线） 我们把这两句连起来读一读。拍手读。 11.师：我们刚刚学习了四季轮回，冬去春来，现在我们来看一看昼夜交替的自然规律。 (指名读第二小节) 12.师：第二小节可有意思了，里面藏着很多的日，日都藏在哪些字里，请用笔圈出来。（粘 晨对暮 朝霞对夕阳） 13.师：谁找到了？（晨 暮 朝 阳） 14.师：这些字很有意思，因为日的位置就告诉了我们这个字表示的时间。谁来说一说？ （晨的日在上面， 暮的日在草字头的下面， ）“晨”：太阳刚升起的时候就叫“早晨”；上台阶读晨。渐渐的太阳落山了，落到了草木的下面，这时候就叫做暮。（晨对什么？什么对暮？） 15.师：汉字是不是很有趣呀，日在不同的位置就表示不同的时间。还有两个字有日。（朝 阳） 识“朝”，“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还没消失。所以早晨也称“朝”，早上天边的红云叫“朝霞”。指读。（你们见过吗，老师为大家带来一个小视频 一起看一下）正如诗人纳兰性德《送荪友》所说：芙蓉湖上芙蓉花，秋风未落如朝霞。 朝霞美吗？夕阳更美！一起欣赏一下吧。这就叫做夕阳，识“夕”，下台阶读。怎么记？ （你们喜欢吗？古人也很喜欢夕阳。如：李商隐《登乐游原》中所写，夕阳无限好，只是近黄昏。又如刘禹锡的《乌衣巷》中所写，朱雀桥边