9.1压强 --2023-2024学年人教版物理八年级下学期

第九章 第1节 压强 神奇的杂技 压力 压力产生的条件： 两个物体相互接触并相互挤压。 定义：物体间由于发生挤压而垂直作用在物体表面上的力叫压力。 ①作用点：在被压的物体接触面上； ②方向：垂直于物体表面且指向被压物体内部； ③大小：由物体的平衡条件和物体间相互作用规律确定。 压力的三要素： 练一练 F F F F = G F ≠ G F 与 G无关 压力一定等于重力吗？ 练一练 G=20N F=10N G=20N F=10N G=20N G=20N F=30N F=50N G=20N 20N 30N 10N 10N 50N 感受一下 两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 探究影响压力作用效果的因素 假设猜想：压力的作用效果可能与 有关。 压力大小 受力面积 设计实验：控制变量法 实验装置：小桌、海绵、砝码 转换法 探究影响压力作用效果的因素 压力的作用效果与 有关。 受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。 压力大小 压力 探究影响压力作用效果的因素 压力的作用效果与 有关。 压力一定时，　　　　 　，压力的作用效果越明显。 受力面积 受力面积越小 压力的 作用效果 相同受力面积，比较压力大小 相同压力， 比较受力面积大小 压强 求比值 比较 定义 压力 受力面积 压强--表示压力作用效果的物理量 定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积 单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕（ Pa ）。 这是为了纪念法国物理学家帕斯卡，以他的名字来命名压强的单位。 1 Pa = 1 N / m2 笑话一则 死后的科学家都到了天堂。有一天，科学家们玩捉迷藏，轮到爱因斯坦抓人。他数了100个数后，发现牛顿站在身边， 就说：“牛顿，我抓住你了。” “不，你抓的不是牛顿。” “那你是谁？”爱因斯坦问。 “你看我脚下是什么？”牛顿狡猾地一笑。 爱因斯坦看到，牛顿脚下是一块边长为一米的正方形木板。 “我站在一平方米的木板上，就是‘牛顿/平方米’所以你抓到的不是牛顿，而是‘帕斯卡‘。” 爱因斯坦听后，叫来帕斯卡。帕斯卡听后微笑了一下，弯腰捡起了牛顿脚下的木板对爱因斯坦说：“我现在是帕斯卡，对吗？”说罢，一下把木板丢了出去。“没有了平方米，现在，我是牛顿。” 压强 生活中一些常见的压强大小 补充：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。 练一练 星期天，小刚和妈妈一起去超市买了一箱牛奶拿回家后放在了表面积为1.5m2的桌子中间，牛奶箱的底面积是0.03m2，已知箱和牛奶总质量是3kg，g取10N/kg，试求： （1）这箱牛奶受到的重力？ （2）这箱牛奶对桌面的压强是多少？ 练一练 某型号的载重汽车，配有10个相同车轮，自身质量为4t，最大载货质量16t，每个车轮与地接触总面积为0.4m2，行驶受到地面的摩擦力为车重的0.2倍，g=10N/kg。求： （1）该汽车满载匀速行驶时牵引力； （2）满载行驶时地面对车的支持力和车对地面的压强。 如图所示，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上时，它们对桌面产生的压力F和压强p的大小关系正确的是（　　） A．F1=F2，p1=p2 B．F1=F2，p1＜p2 C．F1=F2，p1＞p2 D．F1＞F2，p1＜p2 练一练 B 人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较（　　） A．压力不变，压强变小 B．压力不变，压强变大 C．压力变大，压强变大 D．压力变小，压强变小 练一练 B 质量分布均匀的正方体物块放在水平桌面上，若沿竖直的虚线将该物块切开分成左右两部分，如图所示，左右两部分对桌面的压力F左、F右和对桌面的压强p左、p右的大小关系正确的是（　　） A．F左＞F右 p左＞p右 B．F左=F右 p左=p右 C．F左＞F右 p左=p右 D．F左＜F右 p左＜p右 练一练 C 由同种材料做成的三个高度相等但底面积不同的实心圆柱体A、B和C，竖直放置在水平桌面上，如图所示，它们对桌面的压强分别为pA、pB和pC，那么（　　） A．pA=pB=pC B．pA＜pB＜pC C．pA＞pB＞pC D．条件不足，无法判定 练一练 A 思考讨论 拖拉机在泥泞的田里工作，为什么不会陷进土里？ 我们用了什么办法减小它对地面的压强？生活中类似的事例你还知道哪些？ 减小和增大压强的方法 减小压强的方法： 减小压力 增大受力面积 增大压强的方法： 增大压力 减小受力面积 减小和增大压强的方法