第一单元 第1讲 课题2 诸侯纷争与变法运动-【勤径学升】2025年高考历史一轮总复习配套课件（统编版）

历 史 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课题2　诸侯纷争与变法运动 返回目录 一、列国纷争与华夏认同 1. 列国纷争 （1）原因：春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国， 确立 ⁠地位。 霸主　 返回目录 （2）概况 春秋五霸 春秋时期，齐国、 ⁠、楚国、吴国与越国等先后建立了霸 权 三家分晋 田氏代齐 春秋后期到战国前期，晋国的韩、 ⁠、魏三家大夫将晋国瓜 分，齐国大夫 ⁠也取代了原来的姜姓国君 “战国七雄” 形成了齐、楚、 ⁠、韩、赵、魏、秦七个大国 （3）影响：周朝传统的政治秩序完全被破坏，周王室在公元前256年被秦国吞并。 晋国　 赵　 田氏　 燕　 返回目录 ▶名师点拨　三家分晋和田氏代齐 　　三家分晋和田氏代齐，是各诸侯国大夫专政夺权运动的高潮。他们最终为周天 子所认可，这表明原先的分封制度、宗法制度、礼乐制度已经遭到严重破坏，是中 国历史进入战国时代的标志。 返回目录 2. 华夏认同 （1）时间：春秋到战国时期。 （2）表现：春秋时期， 各国比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。 在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了 ⁠观念。进入战国之后， 戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 （3）影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。 中原　 华夏认同　 返回目录 ▶构图解史　华夏认同 返回目录 二、经济发展与变法运动 1. 经济发展 （1）农业：春秋战国时期，铁制农具开始使用， ⁠推广；各国纷纷兴建水 利灌溉工程。 （2）工商业：战国时，手工业 更加细密， ⁠流通广泛；涌现出一 批中心城市；工商业主聚集了大量钱财。 牛耕　 分工　 货币　 返回目录 ▶构图解史　春秋战国时期生产方式转变 返回目录 2. 变法运动——商鞅变法 时间 公元前356年 目的 富国强兵 内容 ①重农抑商， ⁠；奖励军功，剥夺和限制贵族特权 ②强制大家庭拆散为个体小家庭 ③“废井田，开阡陌”，授田于百姓 ④在民间实行 ⁠连坐，互相纠察告发 ⑤普遍推行县制，县的主要官员由 ⁠任免 结果 商鞅被杀，但变法措施已深入人心；使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础 奖励耕织　 什伍　 君主　 返回目录 三、孔子和老子 1. 孔子 （1）历史地位： ⁠学派的创始人。 （2）思想主张 ①核心观念是“ ”，主张统治者“为政以德”。 ②主张恢复 ⁠制度。 ③承认制度随着时代变化应当有所改良。 儒家　 仁　 礼乐　 返回目录 （3）教育成就 ①以“ ”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推 动了私学的发展。 ②对《诗》《书》《礼》《易》 ⁠等文献进行整理，对夏、商、西周的 文化传承作出了重要贡献。 ③主要思想和言论记载在《 ⁠》中。 有教无类　 《春秋》　 论语　 返回目录 ▶构图解史　孔子的思想及其关系 返回目录 2. 老子 （1）地位： ⁠学派的创始人。 （2）思想主张 唯物史观 提出“ ”是天地万物的本原，追求天人合一 辩证法 揭示出事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾；认为物极 必反，柔能克刚 政治主张 主张顺其自然， ⁠ 道家　 道　 无为而治　 （3）主要著作：《 ⁠》。 老子　 返回目录 ▶名师点拨　“无为而治” 　　是道家的治国理念。“无为而治”并不是什么也不做，而是不过多地干预，以 充分发挥万民的创造力，实现自我的进步和国家的发展。只要不违背客观规律，遵 循客观规律，可以无所不为。 返回目录 四、百家争鸣 1. 背景：社会经济的发展；新兴的 ⁠阶层崛起；统治者礼贤下士，争相招 揽人才。 士　 返回目录