21磁悬浮列车 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

高新区小学科学课时备课设计 学校： 年级： 六 主备人： 审核人： 备课时间： 课题 21.磁悬浮列车 课型 新授 课时 1 序号 01 内容分析 课标分析 学情分析 教学目标 1. 通过拆解磁悬浮地球仪说出磁悬浮产品基本原理。 2. 通过对磁悬浮列车发展的认识了解其对提高工作效率的作用。 3. 能尝试应用本节课所学电磁悬浮科学原理设计并制作简单的磁悬浮小车装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。 4. 能在好奇心驱使下，对电磁悬浮现象发生的过程及原因等方面产生因果兴趣，乐于进行深入了解磁悬浮技术的广泛应用。 教学重难点及突破措施 教学重点：通过拆解磁悬浮地球仪说出磁悬浮产品基本原理。 教学难点：能尝试应用本节课所学电磁悬浮科学原理设计并制作简单的磁悬浮小车装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。 突破措施：独立思考，后教师讲解，结合视频介绍，多管齐下突破难点。 教学准备 1. 学生个人实验准备——提前布置好任务，寻找周围的磁悬浮产品，准备铜丝、干电池、塑料棒、环形磁铁。 2. 课件及视频资料。 教 学 过 程 环节与目标 学习内容与学生活动 评价任务 指导与补救 一、 新知导入 目标4 导入学习目标。 一、问题与猜测 找这四幅图片的共同点：悬浮 引入课题：磁悬浮列车 上海磁悬浮列车 平稳后时速430公里/小时。 是世界第一条商业运营的高架磁悬浮专线。 提出问题： 是什么装置使列车悬浮起来，并在轨道上飞驰呢？ 可能是电磁铁··· 完成学习任务一至三。 对问题作出合理猜测。 预设：1.部分学生对问题的猜测方向跑偏。2.对“磁悬浮”不理解。 补救：1.教师适当向电磁铁方向引导，顺便复习电磁铁相关知识。2.教师进行适当讲解。 二、探究实践 目标123 二、探究与实践 1. 是什么让物体悬浮起来的？ 学生小组对磁悬浮地球仪分别尝试操作并进行交流： （1） 断电；（不再悬浮） （2） 拆解。（了解内部元件构成，进而获知悬浮原理） 观看拆解视频并进行总结。 2.实验：“磁悬浮列车" 制作材料和工具 ： 铜丝、塑料棒、强力环形磁铁、两端能被磁铁吸引的干电池 制作步骤： 1.先将铜线紧密、均匀地缠绕在塑料棒上，从塑料棒取下后，铜线即成为线圈。线圈可长可短(以15厘米长为宜)，用来充当列车的的轨道。 2.把4块强力环形磁铁两两一组，轻轻吸到起，成为两组磁铁，接着把两组磁铁分别吸到干电池的正负极上，干电池正极的金属帽要和环形磁铁的内环紧密结合，并按照磁极方向进行安装。至此，磁悬浮列车的模型就做好了。 3.把磁悬浮列车模型放入铜线圈内，使干电池两端的磁铁与线圈接触，此时电池、磁铁、线圈形成回路，磁悬浮列车模型就会从线圈里面穿行而过。 调试： 强力环形磁铁的南北极和电池接错导致磁悬浮列车不能运行，重新连接正确后，磁悬浮列车正常运行了。 改进 ： 线圈的直径要由塑料棒直径来确定，其直径应比环形磁铁的直径大；环形磁铁的直径要比电池的直径略大。 制作成功后可进行创新与装饰。 3.使用资料卡、视频等形式进一步加深对磁悬浮列车的了解。 任务1：请根据已有提示探究磁悬浮地球仪内部结构。 小组讨论并展示，其他小组点评。对于讨论积极展示正确的小组予以加分奖励，点评正确且到位的小组也予以加分奖励。 任务2：请根据实验步骤提示进行磁悬浮列车模型的制作，制作成功的小组予以加分奖励。 预设：学生对拆解地球仪有多方面的困难，不舍得或不敢拆。 补救：拆的话注意安全，价格确实不便宜，观看拆解视频也不错。 预设：学生不会制作线圈。 补救：生生互助，互助无果教师指导。 三、联系生活 三、拓展与创新 通过图片视频等形式进一步拓展了解磁悬浮技术的广泛应用。 任务：举例说出应用的同学予以加分奖励。 作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 了解回顾“磁悬浮”的含义。 基础型 目标1、2、3、4 2分钟 用制作的有创意的磁悬浮列车模型。 综合型 目标1、2、3、4 3分钟 板书设计 21.磁悬浮列车 磁悬浮 上海磁悬浮列车 磁悬浮列车模型 磁悬浮技术应用广泛 达标反思 实验备课 实验：“磁悬浮列车" 制作材料和工具 ： 铜丝、塑料棒、强力环形磁铁、两端能被磁铁吸引的干电池 制作步骤： 1.先将铜线紧密、均匀地缠绕在塑料棒上，从塑料棒取下后，铜线即成为线圈。线圈可长可短(以15厘米长为宜)，用来充当列车的的轨道。 2.把4块强力环形磁铁两两一组，轻轻吸到起，成为两组磁铁，接着把两组磁铁分别吸到干电池的正负极上，干电池正极的金属帽要和环形磁铁的内环紧密结合，并按照磁极方向进行安装。至此，磁悬