内容正文：
高新区小学科学课时备课设计
学校： 年级：六 主备人： 审核人： 备课时间：
课题
20.专用工具
课型
新授
课时
1
序号
内容
分析
课标
分析
核心概念：12. 技术、工程与社会
学习内容：学段5~6年级：12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。
内容要求：5~6年级：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并作出可以提高效率的作品。
学业要求：能举例说出一些技术产品所涉及的科学概念或原理；能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。
科学观念目标：（5-6年级）知道利用技术与工程能提高生产效率和工作效率；能利用所学知识解决简单的科学问题。
科学思维目标：（5-6年级）具有基于事物的结构、功能等展开想象的能力，能运用重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，基于科学原理提出有一定新颖性和合理性的观点；能进行初步的创意设计，并利用影像、文字或实物表达自己创意。
探究实践目标：（5-6年级）应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释；能根据证据改进实物模型的设计和制作。具有初步构思、设计、实施、验证与改进的能力。
态度责任目标：（5-6年级）乐于尝试运用多种思路和方法完成探究和实践，初步具有创新的兴趣；了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响。
学情
分析
1.学生已知：
（1）知识经验：学生已知核桃夹等常见专用工具的功能，已知杠杆原理。
（2）生活经验：学生在生活中使用过核桃夹、订书机等专用工具。
（3）策略经验：学生已掌握对比实验的活动过程，具备了小组合作探究的能力。
2.学生未知：核桃夹各部分的名称及功能、专用工具的设计。
3.困难障碍：学生的工具设计或者创新能力较弱
4.个性差异：学生在生活经验、动手能力、创新思维等方面存在一定的差异
教学
目标
1.通过对比实验，描述专用工具对提高生产效率和工作效率发挥的作用；通过阅读资料、观看视频等方式，列举出多种专用工具。
2.能描述常用工具所用的科学原理，能进行简要解释；
3.通过功能分析、结构设计等探究过程，能设计简单的专用工具，解决生活中的问题。
4.通过运用不同思路和方法改进工具设计，理解技术的核心，培养创新的兴趣；能简述技术对生产生活的影响。
教学重难点及突破措施
教学重点： 认识和了解我们生活中的常用工具。
教学难点： 1.能根据生活的需要选择工具。
2.根据需求改进或者设计工具，提高生产和生活效率。
突破措施：能基于所学的知识，通过对比实验、阅读资料、观看视频等方式，帮助学生认识并感知常用工具的功能；通过分组讨论、案例分享等方式，激发学生创新兴趣，帮助学生克服工具设计的畏难心理。
教学
准备
核桃、核桃夹、锤子、订书机、血压计
教 学 过 程
环节与目标
学习内容与学生活动
评价任务
指导与补救
一、
问题
导入
【教师活动】同学们，人类靠自己的聪明才智不断地改变着生活环境。从旧石器时代的石器开始，人类就不断的发明创造并改进各种工具来完成日常生活中的任务，使我们事半功倍。本节课我们的问题是：怎样轻松地打开核桃，又使核桃仁尽量完整？
请你说一说有哪些方法并猜测哪种方法核桃仁更完整？
二、探究实践
目标1、2
【学习内容1】对比实验
活动一：对比实验：分别用手、锤子、核桃夹开核桃，哪种方法省力且效果好。
1. 按照提示以小组为单位进行对比实验
（1）每组选出一名同学为操作员，分别用手和两种工具开核桃。
（2）及时填写实验记录单。
（3）根据实验记录单，综合比较两种工具的优缺点，小组讨论，选出最适合开核桃的工具。
2. 实验汇报
选取两个小组的代表，汇报实验记录单内容，分享小组实验结论。
【教师点拨】通过刚才对比实验，我们得出的实验结论是：借助工具能省力，借助专用工具效果更好。是不是和同学们猜想的一样呢？
【学习内容2】核桃夹的组成及功能
活动二:了解核桃夹各部分的名称及功能。
1. 根据老师课件提示，说出核桃夹各部分的名称。
2. 组内交流，各部分的功能及核桃夹的科学原理。
3. 汇报分享
选取3名同学分享小组交流结果，描述核桃夹各部分的功能。
4.认识不同外形的核桃夹，并选取2名同学说一说它们各自的特点。
【学习内容3】常见的专用工具及功能
活动三:认识多种多样的专用工具。
1.认识老师展示的专用工具；
2.说出这些专用工具的功能；
3.阅读盾构机和“蛟龙号”载人深潜器相关资料，观看介绍视频。
4.介绍自己知道的其他专用工具。
任务一：
小组实验，填写实验记录单；小组讨论，得到实验结论。
任务