Unit1 My day Part B Let’s talk（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

玉田县小学英语课时备课卡 课题：Unit1 My day Part B Let’s talk （一）语篇研读： What: 本课时是一节小学生日常对话课，语篇通过Sarah和店家之间的谈话展开学习。Sarah的妈妈昨晚加班很晚，所以周六早上Sarah去买菜，然后和店家谈论起自己周末的活动，并了解频率副词的用法，从她们的谈话中可以了解到Sarah是一个孝顺、辛勤、爱帮忙的女孩。然后拓展语用，和同学朋友谈论自己的周末活动，学会合理规划自己周末活动。 Why: 教材情景中用到的语言，询问并表达自己的周末活动，并能对别人的周末提出自己的想法，学生在语篇中感受核心语言的语用功能，学会合理安排周末活动，帮父母做力所能及的家务。 How: 通过听力、对话语篇学习，了解Sarah周末经常、有时做的活动，感受重点句型：What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes...的语用和语义，表达自己的周末活动，并能对别人的周末提出自己的想法，如：That sounds a lot of fun. You’re busy. You need a robot to help you.体会Sarah孝顺、辛勤的人物性格。接着拓展部分则是谈谈自己的周末活动，学会合理安排自己的周末活动。 （二）学情分析： 本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，经过前面三节课的学习，学生对Part A的对话已经很熟悉，也能够描述人物的特征，所以学生学习本课时会相对简单些。 （三）教学目标： 通过学习本课时，学生能够： 1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，掌握新词“why, shop, work, last, also, busy, need, sound, go shopping”，新句子“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes...”的语用和语义，了解频度副词的用法及区别。 2. 简要评析Sarah的周末及Sarah的人物性格特点，并能对别人的周末提出自己的建议或想法，能按照正确的语音语调朗读对话，以第一人称的形式复述Sarah的周末活动。 3. 能根据图片、对话框架及教师提供的语言提示表达自己的周末活动，学生能够合理安排周末活动，帮父母做力所能及的家务。 （四） 教学重难点： 1. 教学重点：掌握核心语言的语用及语义，理解对话内容，能按照提示进行复述，在情景中运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes...”询问并表达自己的周末活动。 2. 教学难点：能适当运用频度副词回答问题，说说自己的周末活动。 （五）教具准备： 与本课教学相关的道具、句型卡片、多媒体课件、教学光盘等。 （6） 教学过程： 教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价 学 习 理 解 1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，掌握新词“why, shop, work, last, also, busy, need, sound, go shopping”，新句子“What do you do on the weekend? I usually/often /sometimes...”的语用和语义，了解频度副词的用法及区别。 1.学生跟唱歌曲，充分感受歌曲中的语言。 2.学生在教师的引导下回归Pedro’s weekend和Zhang Peng’s weekend，并知晓本节课学习的是“Sarah’s weekend” 3.学生在教师的引导下分析在不同地方能买到什么东西，然后听音圈出正确的答案：shop，掌握shop，shopkeeper的发音和意思，并了解到She wants to buy some vegetables. 4.学生认真观看视频，获取关键信息：My mum worked last night.了解last night”是昨晚，表示过去，动词 “work”需要加“ed”。 5.学生仔细听录音，完成填空，理解核心语言：I often watch TV and play ping-pong with my father. That sounds like a lot of fun. 6.学生掌握频度副词“often, usually, sometimes”的区别用法。 教师观察学生是否能够主动参与互动和交流，根据个人经验和所学知识对教师问题进行反馈，并且根据需要来调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 观察学生是否能够理解视频内容，培养学生视听思维，理解语篇。 教师观察学生是否积极理解和思考，及时发现问题并提供帮助 设计意图： 本阶段的学