2024届高三生物复习：优质生物学试题的特质 课件

优质生物学试题的特质 一、生物学优质单项选择题的标准 二、生物学优质非选择题的标准 四、新课程新课标新高考背景下生物学优质试题的标准 三、新课程新课标新教材背景下的考试命题改革 坐在办公室碰到的都是问题,下去调研看到的全是办法,高手在民间。 ——李强总理 求是求真 为学为教 创优创新 致高致远 清华大学教育研究院院长 石中英教授 党的二十大报告提出,“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。面对日益激烈的综合国力竞争和科技竞争,自主培养拔尖创新人才,是新征程上教育必须担负起的职责和使命。 拔尖创新人才不是“拔”出来的,而是自己“长”出来的。 一个人能否成为社会中的优秀人才、杰出人才乃至拔尖人才,天赋只是一种影响因素,后天的努力、所处的时代环境和个人际遇,以及人生理想和价值追求等其他因素,都对一个人的成长成才有着重要作用。 没有分数过不了今天。 尊重学生的特智特能特长,重视学生的别才别志别趣,开发学生的潜智潜能潜质。 让学生在高考中获得好的分数,是我们做老师的一项重要工作。 优质生物学试题不仅能检测学生的素养水平,让学生了解自己素养的发展状况,还能让教师对自己的教学效果有一个相对客观的评价。试题所反映的测评方向,对教学具有明显的导向和推动作用,让课堂教学保持正确的方向。 近几年全国生物学科高考试题,北京、天津、江苏、重庆等分省命制的生物学科高考试题以及上海、浙江等省市的等级考生物学科试题,都在朝着测评生物学学科核心素养的方向发展。通过分析这些试题,可以概括出优质试题的特征。在所有的特征中,科学性是基础性特征,生物学科试题的科学性反映在试题所创设的情境真实可靠,科学的过程和结论经得起检验,试题题干和设问表述清晰、准确,试题的答案正确无误。科学性是遴选优质试题的基础条件。 优质生物学试题的特质 杨帆、徐连清、于梅老师在《基于能力维度的生物学优质高考单项选择题的标准》一文中,分别从首要标准、测量学方面的标准和经验方面的标准三个维度,提出了优质选择题的标准。 优质生物学试题的特质 优质生物学试题的特质 一、生物学优质单项选择题的标准 (一)首要标准 1.基于能力维度命制 2.侧重考查批判性思维能力、科学探究能力和创新 思维能力 (二)测量学方面的标准 1.题干的标准 (1)测量目标明确具体 (2)题干表述清晰、严谨 优质生物学试题的特质 一、生物学优质高考单项选择题的标准 (二)测量学方面的标准 1.题干的标准 (1)测量目标明确具体 (2)题干表述清晰、严谨 ①试题涉及的内容是学科的主干知识和重点内容; ②试题的内容要符合考试大纲的规定,不能超纲; ③题干表述清晰、严谨,不能产生歧义; ④避免试题纯粹以个人知识为基础; ⑤题干本身有意义,并以明确的问题形式呈现; ⑥不要包括无关信息,选项中相同的内容尽可能置于题干中。 (二)测量学方面的标准 1.题干的标准 (1)测量目标明确具体 (2)题干表述清晰、严谨 (3)题干中情境材料的设置科学、合理 ①情境材料与考试的测量目标以及试题欲测量的行为目标相关; ②情境材料提供的信息的复杂度与考生的学科知识与认知能力 的发展水平相适应; ③情境材料与学生学习经历过的材料有类似性但并不相同,或 是全新的材料; ④情境材料具有真实性; ⑤情境材料的呈现方式多样化。 一、生物学优质单项选择题的标准 优质生物学试题的特质 一、生物学优质高考单项选择题的标准 (二)测量学方面的标准 1.题干的标准 (1)测量目标明确具体 (2)题干表述清晰、严谨 (3)题干中情境材料的设置科学、合理 (4)试题设问恰当,指向性明确 (5)应答的思维过程不要过于复杂,避免过于复杂的 推理和计算 优质生物学试题的特质 一、生物学优质单项选择题的标准 (二)测量学方面的标准 1.题干的标准 2.选项的标准 (1)选项表述精练、科学,让考生一目了然; (2)正确的备选答案具有唯一性,不能模棱两可、含 糊不清; (3)所有选项在长度、结构和内容复杂程度上具有同 质性和相同的迷惑性; (4)所有选择题的正确项随机排列、均匀分布; 优质生物学试题的特质 一、生物学优质单项选择题的标准 (二)测量学方面的标准 1.题干的标准 2.选项的标准 3.情境材料、设问、选项之间在语言、内容上搭配严 谨,符合逻辑,无歧义,具有原创性 4.试题没有政治性、公平性和规范性问题 5.答案是唯一的或是最佳的 6.试题实考效果好,符合教育测量学方面的优质指标 优质生物学试题的特质 一、生物学优质单项选择题的标准 (三)经验方面的标准 1.实验题所给的实验条件具有简约性 2.试题所给的信息具有充分性 3.试题素材具有适合性 4.选项设置具有合理性 5.题材、设问和答案之间相匹配 6.试题考查角度 (1)试题设计思路打破常规 (2)注重对生物科学史的