4《猜字谜》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

4《猜字谜》第一课时教学设计 课题 猜字谜 教材分析： 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动筋。第一则字谜的谜底 是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣味。同时引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣，感受中国汉字的独特魅力。 学生分析： 一年级的小学生，喜欢猜谜语这种有趣的学习形式，这篇文章很容易调动起孩子的学习兴趣。此外，经过一个学期的学习，孩子们掌握了一定的识字方法，也积累不少生活经验。但对基础较弱的孩子和已经听过这个谜语的孩子来说，可能并不能真正理解猜字谜的思维过程和方法。因此，如何深入浅出地带领孩子们猜出字谜，了解合体字的构字规律，是本课的难点所在。 教学目标： 1.通过多种方式，认识“相、遇、喜、欢、怕”五个生字；通过观察、书空、练习写等方式，会写“字、左、右、红、时”五个生字。识记部首“又”。 2.能借助拼音，正确认读第一则谜面。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字的构字规律，猜出谜底，感受猜谜的乐趣，认识更多的汉字。 教学重难点： （一）重点 1.认识“相、遇”等五个生字；会写“字、左、右”等五个生字。识记部首“又”。 2.了解合体字的构字规律，根据谜面猜出谜底。 （二）难点 1.了解合体字的构字规律，根据谜面猜出谜底。 信息技术应用思路： 全程使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。 写字环节使用胡一帆范写视频，有助于学生写好字。 六、教学流程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 （一）做好学习准备（2分钟） 导入语，引导学生做好课前准备，准备好语文课本、四线方格本、两支铅笔、一块橡皮。 认真倾听，准备好四线方格本、两支铅笔、一块橡皮。 点击ppt，出示课前准备内容的图片。 （二）谈话导入，课题识字（5分钟） 1.导入新课 （1）看图导入，了解“字谜”。 （2）揭示课题《猜字谜》。 （3）识记“字”。 1.结合课文中的插图，说说图中的小朋友在干什么。 2.齐读课题。 3.学生了解“字谜”。 播放课文猜谜情境图。 （三）学猜谜语，随文识字（约20分钟） 1.教师范读谜语 2.学生初读课文，初识生字 3. 再读生字（相遇 喜欢 最怕 左右 红 及时雨），相机正音。 4.读文猜字，说说理由。 （1）引导学生大胆猜猜谜底，并从文中找线索。 （2）线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” ①教师课件演示：出示左绿右红两个方块。引导学生关注谜底的结构。 ②随机认读词语：相遇。动画帮助学生理解词意。 ③关注“遇”字偏旁是走之旁。 用“相遇”说句子。 ④思考：什么时候起凉风？ （3） 线索二：“绿的喜欢及时雨，红的喜欢火来攻。” ①识记“喜欢”一词，“喜”联系字源，讲解字形。 识记“欢”，学习“又字旁”，拓展“又字旁”的字。 ②预设：什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？引导学生关注谜底左右部件的意思。 ③揭示谜底“秋”字。 5.再读儿歌，总结方法 ①快乐拍手读 什么绿？禾苗绿。 什么红？火苗红。 “禾”“火”相遇起什么？ “禾”“火”相遇起凉风。 什么喜欢及时雨？ 禾苗喜欢及时雨。 什么最怕水来攻？ 火苗最怕水来攻。 ②梳理过程：线索一提示了字的结构和整体的意思，线索二提示了字中的各个部件。 ③送给大家一个猜谜小秘密：猜字谜，真有趣！文中藏线索，细读想意思，揭晓谜底很容易！ 6.学编字谜，巩固识字 1. 同学听读。 2. 学生借助拼音，读准字音。初识生字。 3. 再读生字，巩固练习。 4.学生自由猜测谜底，简单说说自己的理由。 （1） 读线索一，推测谜底是什么结构。 ①动画表演“相遇”。 ②两个学生上台表演相遇（网课采用动画的形式）：两生走着走着，走到一块碰面了。 ③理解“相遇”的意思，关注“遇”字偏旁。用“相遇”说句子。 ④秋冬季节起凉风。 （2）读线索二 ①看“喜”字演变过程，通过分解甲骨文各部件理解“喜”的含义。 思考“又字旁”的字还有哪些？拓展识字。 ②思考哪些绿色东西喜欢及时雨，禾苗、小草、大树等绿色植物喜欢及时雨；火苗最怕水来攻。 5.再读儿歌，总结方法 ①问答游戏，感受猜谜方法 ②梳理过程，总结方法。 ③学编字谜，巩固识字 点击PPT,屏幕出示第一则谜面、生字。 屏幕出示左绿右红两个方块 屏幕出示“相遇”。 屏幕出示儿歌 屏幕出示猜谜方法 （四）学写生字 4. 归类写字，注意姿势 （1） 指导书写“字