第18课 冷战与国际格局的演变 学案--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第18课 冷战与国际格局的演变 【课标要求】通过本单元学习了解第二次世界大战后世界发生的各种新变化和面临的问题与挑战； 了解冷战及其基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的关系。 【学习目标】 1.了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大历史事件，从“史料实证”角度认识冷战兴起发展的具体表现及基本特征； 2.认识冷战与国际格局的的演变所处的特定的时空环境，抓住其特定的时空背景和阶段特征； 3.了解世界多极化趋势出现的主要表现，理解其对国际关系变化的重大影响； 4.分析两极格局瓦解的主要原因，认识世界格局发展的总体趋势。 【高考链接】 1． (2020·山东·15)1969年美国出台了新的《出口管制法》，不再使用“共产党国家”与“非共产党国家”这一概念和划分方法，代之以“鼓励与美国有外交关系或贸易关系的国家进行贸易”，并要求商业部修订管制清单。这一调整主要是由于美国（　　） A．同苏联关系缓和 B．与西欧竞争加剧 C．陷入侵越战争泥潭 D．国家实力相对衰弱 2. （2021·山东高考·15）图2是20世纪70年代历次不结盟国家和政府首脑会议发表的主要文件。它们反映出不结盟运动发展的目标是 ( 1970年：《关于和平、独立、发展、合作和国际关系民主化宣言》 《关于不结盟和经济发展宣言》 1973年：《政治宣言》《经济宣言》《经济合作行动纲领》 《关于民族解放斗争宣言》《关于海洋法宣言》 1976年：《政治宣言》《经济宣言》《经济合作行动纲领》 1979年：《政治宣言》《经济宣言》 ) 图2 A．实现第三世界的经济合作 B．建立国际政治经济新秩序 C．维护亚非拉国家民族独立 D．构建政治经济一体化组织 3. （2020·全国Ⅱ卷高考·35）1958年，美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”。两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家。这表明 A．美国旨在缓和与苏联的紧张关系 B．经济全球化的进程进一步加快 C．冷战格局下美苏交流与对抗并存 D．苏联旨在对美国输出先进科技 4. （2021·广东高考·16）表1 美国与西欧对苏联、东欧国家贸易出口额比较 单位：百万美元 年份 美国对苏联、东欧国家 西欧对苏联、东欧国家 1948年 397 582 1949年 145 765 1950年1—6月 41 268 表1作为直接论据，可用来探究的论题是 A．马歇尔计划的出台及其历史背景 B．两极格局与西方国家滞胀的根源 C．世界贸易与布雷顿森林体系形成 D．欧洲市场与资本主义阵营的分化 【重点探究】 探究1：美苏冷战的特点 材料一：1962年，美国指责苏联在古巴部署导弹，苏联否认，古巴导弹危机爆发。美国出动包括8艘航空母舰在内的183艘军舰和包括携带核武器的B-52轰炸机在内的大批飞机，将古巴“隔离”。美苏军队都进入战备状态，并摆出一副不惜动用核武器的姿态。但是，美苏对危机的处理十分谨慎，双方领导人多次通信，通过秘密谈判，结束了危机。 材料二：赫鲁晓夫在回忆录《最后的遗言——赫鲁晓夫回忆录续集》中谈到古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。” （1） 结合材料，探究“平行世界”状态下世界的特点 （2） 从历史研究的角度看，材料中两则史料哪个价值更大？说明理由。 探究2：多极化趋势 尼克松1971年在堪萨斯城假日旅馆的讲话中说：“……现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号强国，超群的世界强国，也不再仅仅有两个超级大国，当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。这五大力量决定经济的未来，由于经济力量对其他力量的关键作用，这五大力量也将决定本世纪最后1/3实践的前途” ——摘自《尼克松在堪萨斯城的讲话》（1971年7月6日） 阅读材料，指出以下材料的史料类型，从唯物史观角度分析多极化趋势出现的原因 【随堂练习】 1.1948年，英国政府确定：把柏林空运作为开展对苏外交谈判的手段，在柏林空运取得重大进展前，暂不同苏联接触；英国的实力难以单独担负起西柏林的物资运输任务，须充分借助美国的力量；建立英美联合空运机制，以便督促美国对空运行动投入人员和物资。此举意在 A．依附美国共同对抗苏联 B．加速联邦德国的军事化 C．争取对苏政策的主动权 D．刺激法国挑战美国霸权 2.1