1《吃水不忘挖井人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《1.吃水不忘挖井人》教学设计 课题 1.吃水不忘挖井人 1、 教材分析： 这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。 2、 学生分析： 一年级的学生，经过上学期的学习掌握了一定的识字方法，有了一定的学习经验，但学生们的识字量和识字方法的掌握程度存在一定的差异。因此运用多种形式引导学生识字是学习重点。 3、 教学目标： 1. 认识13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃”、“叫”、“主”“住”四个字。 2. 初读课文，整体感知。 3. 积累词语，学习识字方法。 4、 教学重难点： 识字写字，积累词语，学习识字方法。 5、 信息技术应用思路： 1.利用PPT课件进行课程展示，有助于学生把握重难点，理清课程思路。 2.课文范读和生字范写，利用视频展示，更加清晰明了，提高学生学习兴趣。 3. 课文中使用大量的自定义动画，都极大地调动了学生学习的积极性。 六、教学流程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 （一）做好学习准备（2分钟） 引导学生做好课前预习，准备好学习用品。四线方格本、铅笔、橡皮。 认真倾听，准备好学习用品。 点击ppt，出示课前准备内容的图片。 （二）初读课文，学习二类字。 1.导入新课 （1）通过有关“红井”的民谣，简单介绍毛主席，引出课题。 （2）借助拼音自读课题后齐读课题。 1.齐读课题。 2.结合课题，学习生字 （1）按照步骤教学“吃”字。 （2）边播放视频边讲解写“吃”字的要点。学生书空。 （3）结合课题，认读“忘”和“井”。 （出示“忘”） 学习“心字底”； （出示井的实际图片和象形字） 学习“字理识字法” 3.再读视频，播放课文视频。 4,学生自读，展示自读要求。 ①读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字。 ②给每个自然段标上序号。 5.学习二类字和识字方法 （1）展示二类字 老师领读，学生跟读。 （2）学习第二个新偏旁。“广字头” （出示“席” ）它的偏旁是“广字头”，广字头的字多与房屋或者建筑物有关，如：“座”、“庄”、“床”等； （3）学习生字，总结识字方法 偏旁识字法 熟字比较法 字理识字法 熟字组词法 （4）展示带有二类字词语。老师范读。 （5）展示读词小游戏“送青蛙回家” 2.学写生字 （1）拼读、书空“吃” （2）按照视频范写，学写生字“吃”。 （3）学生思考“忘”和“井”的记忆方法。 听录音，注意文中的停顿和轻声。 （1）学生自读课文，没有标好自然段的标好自然段。 （1）学生跟读 （2）学生思考识字方法，并识字 （3）学生跟读 （4）学生在游戏中读词、识字 播放“吃”的范写小视频。 （三）学习生字 6.展示7个生字。 （1）老师领读。 （2）复习巩固识字方法。 （3）学习本课需要写的三个字。 “叫“注意最后一笔竖的起笔要高于竖提。 “主”和“住”都有共同的部件，“主加单人旁就变成了四声住，提醒大家注意一点，主这个字写的时候注意三横等距，还有笔顺。 （1）学生复习运用识字方法。 （2）学生学习生字写法。暂停视频，拿出四线方格本范写两个。 （四）指导朗读 （1）读好带轻声的词语，注意两个字前后的轻重变化。 如文中“村子、时候、地方 “ （2）展示长难句。 本课中有一些句子带着很多陌生的词语，我们先来读好词语，才能读好句子。注意词语间停顿。 （3）学生再来读课文 （1） 学生自读带有轻声的词语。 （2） 学生先跟老师读好词语，再读长难句。 （3） 学生大声朗读课文。 （三）课后作业 本课小结，布置作业。请同学将本节课学习生字写一写，记住组词。 把课文读给爸爸妈妈听一听。 （1） 学生写生字、记词语 （2） 把课文读给爸爸妈妈听。 七、教学特色： 重视学生自主学习能力的培养，运用多种媒体形式，突破重难点，提高学生学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$