《语文园地五》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《语文园地五》(第1课时)教学设计 一、教材分析 《语文园地五》是统编教材小学阶段的最后一个语文园地,共安排了四个板块的内容:“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”。本课时学习第一、三、四板块。 第一个板块“交流平台”的主题是“良好的学习习惯”。本板块旨在引导学生对六年来养成的语文学习习惯进行归纳与总结,为中学的学习奠定基础。在本板块的教学中应鼓励学生结合自己的学习情况进行交流。 第三个板块“书写提示”编排了元代著名书法家赵孟頫的代表作之一《三门记》。在教学中,引导学生通过与欧阳询、颜真卿、柳公权的作品对比、交流发现赵孟頫楷书作品的特点,旨在提高学生的审美情趣,养成写好字的习惯。 第四个板块“日积月累”编排了四句关于发展和创新的名言,引导学生体会创新的价值,激发学生积极进取、勇于创新的精神。在教学中应关注学生对名言的理解与运用。 二、教学目标 (一)分享自己在六年的小学生活中养成的良好学习习惯,倾听其他同学分享的学习习惯,产生保持良好学习习惯的热情。 (二)欣赏赵孟頫的《三门记》,通过与其他书法家作品的对比,了解赵孟頫楷书的特点。 (三)理解、运用四句关于创新的名言,并能熟读成诵。 三、教学重难点: 教学重点: 1.学会分析文章开头与文章结尾,试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。 2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子,并联系所学古诗,并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表达方法。 3.读句子,感受外貌描写的作用。 4.积累名言警句。 教学难点: 学会分析文章开头与文章结尾,并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中。并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。 四、教学准备:课件、录音。 五、教学过程 (一)学习“交流平台”,总结学习好习惯 1.走进“交流平台”。 (1)阅读“交流平台”,看看这四位同学都提到了哪些好习惯。(相机板书: 浙江小学语文最新课例精选 良好的学习习惯) (2)看文字、听录音、总结学习习惯。(相机板书:多读课外书、做批注、习作修改、勤学多问) 2.回顾本单元的学习。 (1)引导。良好的学习习惯给我们的学习带来了许多好处,在本单元的学习过程中,你肯定也受益匪浅,我们一起来回顾一下。 (2)学生交流。 预设一:在学习文言文的时候,我遇到不理解的字词,查了工具书。 预设二:在学习《真理诞生于一百个问号之后》的时候,我对书中提到的例子,很感兴趣,就上网查了资料。 预设三:在习作的时候,我先列提纲再写作文,提高了写作效率。 3.小组交流良好学习习惯。 (1)小组交流。每人分享一个良好的学习习惯,组长记录。 (2)小组派代表汇报,后面的小组补充汇报。 预设一:阅读时摘抄好词好句,运用到作文中,可以让作文更精彩。 预设二:坚持每天写日记,可以积累习作素材。 预设三:听老师讲课的时候认真记笔记,可以加深印象。 (相机板书:列提纲、写日记……) (3)小结。原来我们已经养成了这么多良好的学习习惯,比如阅读方面的习惯有摘抄好词好句、做读书笔记、带着问题去读书等,写作方面的习惯有留心观察生活、坚持写日记、写完后修改等,课堂学习中的习惯有认真倾听、及时做课堂笔记等-这些好习惯都让我们受益匪浅。 4.总结展望。 六年的小学生活,我们养成了许多良好的学习习惯,希望这些学习习惯能够一直伴随着你;在今后的学习中,希望同学们能够养成越来越多的良好的学习习惯。 (二)学习“书写提示”,走进赵孟頫楷书 1.回顾认识的书法家。 (1)欣赏五年级上册介绍的欧阳询作品、五年级下册介绍的颜真卿作品、六年级上册介绍的柳公权作品。(出示书法作品) (2)小结。欧阳询的书法用笔方正,结构严谨;颜真卿的书法筋肉丰满,浑厚有力;柳公权的书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。他们的书法各有特色。 2.认识赵孟頫。 (1)简介赵孟頫。赵孟頫和欧阳询、颜真卿、柳公权一起被称为“楷书四大家”。 (2)欣赏赵孟頫的楷书代表作——《三门记》。(出示赵孟頫的《三门记》) (3)自主阅读《三门记》(局部),不认识的字对照教材右边的印刷体。 3.对比了解赵孟頫书法特点。 (1)整体对比。对比赵孟頫和其他三位书法家的书法作品,同桌两人从作品的用笔、结构、气势方面说说有什么不同。 预设:赵孟頫的字看起来更秀丽、柔美。 (2)细节对比。找出赵孟頫作品和其他三位书法家作品中都有的一个字-“天”,进行对比。(出示“天”字) 预设:赵孟頫的字更加平正宽绰、稳健大方。 进一步对比赵孟頫的“玄”和柳公权的“玄”。(出示“玄”字) 预设:赵孟頫的字运笔自然,有行书的笔意。 (3)小结。赵孟頫的楷书运笔自然,点画圆润,具有行书的笔意;结构严谨端正,平正宽绰;整体上显得秀丽柔美,稳健大方。 4.欣赏赵孟頫的其他作品。 5.联