Unit6单元整体教学说课课件2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit 6 I’m going to study computer science. 人教版八年级上册 1 目 录 标题文字添加此处 标题文字添加此处 指导思想 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 作业板书设计 教学反思 2 义务教育阶段《英语课程标准(2022 年版)》倡导推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线;深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源,并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行必要的整合或重组,建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。通过探究主题意义建构单元主题的深层认知,引导学生对各语篇内容的学习和主题意义的探究,促进学生核心素养的形成。 学生在主题统领下的多个语篇中获取语言知识和文化知识,同时调动自身语言技能和学习策略更好地获取信息、表达思想、提升学习效果,在此过程中通过学习理解、应用实践、迁移创新活动从而实现自身核心素养的发展。 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 作业板书设计 教学反思 指导思想 3 Life Goals 生活目标 Human and himself人与自我 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 作业板书设计 教学反思 指导思想 教学内容说明 听力语篇:该语篇是对话,谈论了自己未来的职业和为实现职业梦想所坚持做的事情, 从而鼓励学生树立为实现理想而努力的决心。 听力语篇:该语篇是对话,谈论了Chen han对未来的计划和如何实现理想职业,从而激发学生思考自己的择业方向及制定计划。 语法语篇:该语篇是对话,谈论了目标职业以及从how、where、when几方面表达如何实现,从而帮助学生认识如何制定具体的计划。 阅读语篇:该语篇是说明文,介绍了resolution的定义、种类、特性等,从而促进学生了解、制定并执行自己的resolutions。 写作语篇:该语篇是说明文,描述了自己的目标、制定的原因、以及实施的计划,从而引导学生把大目标分成小目标,并制定具体的计划,使目标得以实现。 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 作业板书设计 教学反思 指导思想 教学方案介绍 近期学校进行“寻找身边的梦想家"活动,需要评选出“四有”梦想家,看看谁能最终完成所有任务,成为“四有”梦想家! 单元情景构建 Ambitious 有抱负的 Well-planned 有计划的 Determined 有决心的 Practical 有实际行动的 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 作业板书设计 教学反思 指导思想 教学方案介绍 由于本节课的教学对象是八年级的学生,他们的英语听、说、读、写等技能有较好的基础,能较为熟练地运用英语表达需求和看法。在学习本课之前已经学会一些关于职业的词汇和表达方式,并进行过一定的巩固练习。并且谈论未来理想职业这个话题学生较为感兴趣,有话可说,教师可采用探究式任务法引领学生主动参与讨论学习。 本课中设计较多的师生、生生互动环节,注重语言支架的搭建,教师应给予学生必要的个别帮助和情感鼓励,以照顾到不同层次水平的学习需求。初中是学生价值观形成的关键期,学生对梦想职业这一话题有了浅层的思考和探讨。学生在本课中基于已有知识,需要对梦想职业进行更深层次的思考,从而形成正确的价值观。 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 作业板书设计 教学反思 指导思想 培养学习兴趣 7 语言能力 1)熟练掌握关于职业的词汇; 2)能正确使用want to be 谈论未来的理想; 3)能正确使用be going to ...结构谈论未来的打算。 文化意识 1)了解中外学生的择业观; 2)树立健康积极的生活目标,增强对未来生活的规划意识; 3)感知并体会个人人生目标与国家前途命运息息相关,心怀家国天下,关注民族未来,培养奉献祖国与社会的大格局、大情怀。成为一个有抱负,有计划,有决心,有实际行动的人。 学习能力 1)训练听前预测、抓住关键信息等的听力策略; 2)训练快读、精读等阅读策略; 3)训练通过思维导图分析文本的能力; 4)能够综合运用看、听、说和讨论等有效手段来获取学习资料的表达信息的能力。 01 02 03 04 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 作业板书设计 教学反思 指导思想 思维品质 1)通过完成思维导图,培养分析、归纳、发散、聚合的思维; 2)通过回答教师的驱动型问题,和评价不同的梦想,培养发散性思维和辩证思维; 3)通过小组活动和写作练习等,培养创新迁移的能力。 教学内容说明 8 Key points Difficult points 学生运用what、why、 how要素和 be going to do句型去谈论自己的梦想职业,