主题班会课件——远离手机，不做手机控

小巧玲珑手上拿， 张三李四王五夸。 足不出户晓天下， 千里之行不离它。 ——手机 Say NO! 不做手机控 2 01 02 03 目 录 我们的智能生活 不做手机控 手机的危害 3 现场小调查 1.你平均每周使用手机多长时间？ 2.你经常用手机做些什么？ 手机功能知多少 查资料 打电话 聊天 网购 玩游戏 看小说 看电影 发短信 听听力 背单词 看课件 Click to edit Master title style 事关手机，我来说说“利” 学习或日常生活中，请举例说说 手机给你的生活带来了哪些帮助？ 7 事关手机，我来说说“利” 方便与家长沟通，与老师交流，与同学联系。 (1)沟通 获取信息快，享受信息技术带来的成果。 (2)查阅资料 减轻压力，放松、娱乐。 (3)娱乐 8 以小组为单位 (3min) 请同学们两人一组，扮演自己的家长在你使用手机时的态度。 角色扮演 他们为何如此对你玩手机持有这种的态度？ 我们就以小组为单位，请同学们分角色扮演你们的家长、老师在你们使用手机时的态度 每个组确定一个主角 其他同学可以扮演爸爸、妈妈和老师 从同学们的分享 可以看出来 家长老师对待你们使用手机的态度是什么呢? 大家为什么会是这种不太支持的态度呢？ NO.2 手机的危害 10 案例分析 案例1：唐山一少年沉迷手机游戏，荒废学业，因不服父亲管教，被收走手机后大吵大闹，当即写下了断绝父子关系的“保证书”。 案例2：江宁一孩童喜欢玩游戏，被爷爷没收手机后离家出走，想借此“吓唬”老人，结果自己迷路找不到家。 手机给我们的生活带来了哪些不利影响？ 案例4：日本电视台曾采访过一位游戏成瘾者，他在上高一时迷上了游戏。 到了后来，甚至发展为一天玩20多个小时，不吃不喝不睡。 天凉了，他想要关窗，却因为正在跟网友对战，迟迟无法从电脑前起身； 家里乱成一团，他想要收拾，可想到下一局游戏马上要开始了，便很快放弃了这个想法，任由垃圾堆积成山…… 案例3：小王的假期：早起第一天，虽然有点不想起，但晨跑第一天唤醒了我身体的每个细胞，用手机拍照打卡QQ空间，五分钟过去了，让我看看谁给我点赞了。早饭过后，摆好课本拍照打卡配文案“又是元气满满的一天”。学了一会刷会抖音休息一下吧，抬头一看12点了，心里感叹道“时间过得真快呀！”，下午起床后我一定不碰手机了，可伙伴们在群里呼唤我上号了，就玩一小时吧，抬头已经该吃晚饭了....匆忙上传今天的作业，临睡前看看QQ空间大家今天都干了什么呢？ 儿童行为学家迪米特里·克里斯塔基斯在研究中发现： 健康的大脑纹路清晰，饱满精神； 而沉迷短视频上瘾的大脑，结构和患有老年痴呆的大脑一样，萎缩严重，感官刺激明显不足。 影响 影响大脑发育 破坏专注力和执行力 占用宝贵时间 影响与周围人的关系 情绪问题 为何我们会有手机依赖？ 1. 即时反馈 不论是游戏还是社交软件，都有很强的即时回馈性，你做出的某个指令或者行为，都会得到对应的反馈在现实生活中，人们的行为反馈大多都是有延迟的，所以人们对于电子产品这种即时回馈，会持续专注的投入精力。 2. 强刺激 不论是游戏还是社交软件，都会给用户带来很强烈的体验感受，让人们产生更多的关注。 3. 用户黏性 各类的游戏都会不定时举行各种活动，社交软件也会短信推送的方式，大数据读取，吸引用户眼球。 权衡手机使用的利与弊： 当利﹥弊时，你奴役了手机，成了 当利﹤弊时，你被手机奴役，成了 所以要合理使用手机，不做手机控。 主人 奴隶 Click to edit Master title style NO.3 不做手机控 18 禁止中小学生带手机到校有法可依 《教育法》：第26条第1款要求中小学生“不得携带手机进校园”，第28条第2款允许教师可对学生违规使用的手机进行暂代保管。 拒绝手机，国家有规定 19 1. 我是“手机控”吗？如果是，我打算如何做出规划调整？ 2. 如果我不是“手机控”，我能否支招帮助同学克服对手机的过度依赖？ 拒绝手机，请你来支招 拒绝手机，老师有建议 1. 制定长期目标，并时刻提醒自己 2. 强强联合，娱乐+提升两不误 3. 永远给予自己积极的心理暗示，形成正向循环 请给自己和同学们写一张不做手机控的励志语。 “日看手机八万回，几家欢喜几家愁。”技术带来了便捷，但便捷并不意味着自由;人应该掌控技术，而非被技术掌控;我们需要经常握住朋友的手，而不是自己的手机。 ----《人民日报》2022年07月12日07版 感谢大家的观看 Say NO! 24 Stephanie Says (史蒂芬妮说) Lady & Bird (淑女与鸟组合) Lady & Bird (女人和鸟), track 3, disc 0 Blues 183050.05 null 55008