1.4《百合花》课件 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《百合花》 学习任务 把握小说塑造人物的方法。 赏析小说中典型物象，及其象征意义。 速读课文，概括小说情节，分析小说人物形象的异同。 理解小说的叙事特点及语言特点。 第一课时：阅读《百合花》，感受青春美和人性美 我们的生活离不开“故事”，小时候我们听着妈妈讲的故事入睡；长大后我们通过许许多多的书籍电影去读前人的故事、他人的故事，来理解自己的生活。今天我们就借由茹志鹃女士的短篇小说《百合花》，一起穿越回1946年的那个中秋节，去看看那一天，人间的一个角落，有怎样的故事上演。 情境导入 教学过程 1.了解《百合花》的作者。 茹志鹃（1925--1998），当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 学习活动一 ——【作者和写作背景】 提示 2.了解《百合花》的写作背景。 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 提示 1.问：小说中主要提到几个人物？ 新媳妇 通讯员 “我” 学习活动二 ——【初读印象，概括情节】 提示 2.围绕这三个人物发生的故事，请简洁概括主要情节。 “我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。接着新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事小通讯员蒙羞两次，且刮破上衣，新媳妇心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，小通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。 提示 3.这篇小说以解放战争为背景，描写了1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团女战士“我”到前沿包扎所，以及我们向一个刚进过门的新媳妇借被子等故事，在掌握大致情节后，请将下面图表中的①②处的内容补充完整。 《百合花》 开端（1-23段） 小通讯员送“我”去前沿包扎所 发展（24-43段） ① 高潮（44-57段） ② 结局（第58、59段） 新媳妇执意献出新被子 ①小通讯员随“我”借被子 ②小通讯员壮烈牺牲，新媳妇给他缝衣服 提示 学习活动三 ——【走进文本，感受人物形象】 ①憨厚、质朴，腼腆、害羞，充满活力、热爱生活，勇敢。 ②小通讯员是一个刚参军一年，只有19岁的农村青年。 ③他质朴、憨厚、不善言辞，他怯于与陌生女孩交往，有时执拗的有点任性，有时活泼得可亲可近。 ④热爱生活，关心同志，体贴别人。 ⑤英勇无畏。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。 1.在这个故事当中，你感受到小通讯员是一个怎样的形象呢？ 提示 学习活动三 ——【走进文本，感受人物形象】 美丽善良、纯洁、高尚 新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。对于让小通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向他道歉。可是惟一的机会却是小通讯员重伤被抬到包扎所，新媳妇全然没有之前的羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”；小通讯员牺牲了，但新媳妇没有停下自己的工作，仍然认真地缝着小通讯员肩上的那个破洞，把自己的那条全新的花被子盖在他的身上。 2.新媳妇又是个怎样的形象？ 提示 学习活动三 ——【走进文本，感受人物形象】 “我”既是小说的叙述者，也是作品中一个艺术形象。 “我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭讪，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有的言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”。 3.“我”又是个怎样的形象，在小说中起什么作用？ 提示 1.百合花在文中有什么寓意？ 学习活动四 ——【探究主题】 小通讯员和新媳妇他们都具有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花象征着人性美、性格美。 提示 推荐阅读： 作家几次谈到她在战争年代那简陋的包扎所工作时的深切感受：伤员一个个从前沿抬下来，“光从脸上看去，除了颜色有些灰黄以外，一个个都是熟睡中的小伙子。我要看见他坐起来，看见他羞涩地笑