3.2 小组唱 教学设计-2023-2024学年高中音乐湘教版（2019）必修 歌唱

北京博雅学校高中部 课时备课模板 学科 音乐 课题名称 小组唱 课型 新课 教师姓名 刘妍 课时 共 1 课时， 本课为第 1 课时 班级 高二 课标描述 内容要求： 本课安排了三首作品，女声组合表演唱《踏浪》，听赏无伴奏组合演唱《绿袖子》，选唱歌曲 《清贫》。旨在引导学生在演唱实践中学会运用科学发声方法，参与小组唱，并与其他声部默契、和谐地合作演唱；在听赏过程中了解小组唱的风格特点， 感受小组唱的艺术魅力。 本课的重点是演唱歌曲 《踏浪》，这是一首经典的校园歌曲。曲调活泼清新，富有 动感，表现出年轻人的青春活力和浪漫情怀。歌曲的声部编配简单有趣，力度变化丰 富，很适合高中学生演唱。教材安排这首作品，旨在让学生通过参与小组唱，掌握小 组唱的基本技巧，在音准、音量、音色等方面与其他声部保持和谐均衡，养成倾听其 他声部并做出自我调整的良好习惯。 《绿袖子》是一首英国民歌，采用阿卡贝拉的纯人声小组唱形式。歌曲以生动有趣的节奏、色彩丰富的和声，表达了真挚深切的感情。 《清贫》选自音乐抒情诗 《中国，我可爱的母亲》。这部作品以革命烈士方志敏的名作 《可爱的中国》为题材，内涵博大深刻，感情凝重深沉，表现了共产党人坚定的信仰和崇高的情怀。本课将其作为选唱歌曲，意在引导学生理解作品的艺术内涵和表现要求，积累小组唱演唱的经验，并培育和践行社会主义核心价值观。 学业要求： 1.能学会歌曲《踏浪》的一个声部，自信大胆地用科学的发声方法有感情地演唱，并与同学默契配合，体验小组唱，充分感受小组唱这种演唱形式的特点。 ２.能认真聆听无伴奏组合演唱《绿袖子》，初步感受阿卡贝拉这种演唱形式带来的艺术魅力，并说出这种演唱形式的特点。 ３.能将组织小组唱知识运用到实践活动中，知道如何挑选小组唱演员、如何排练 表演动作、如何选用伴奏乐器等。 核心素养 1、 审美感知 2、 文化理解 3、 文化理解 学习目标 １.体验小组唱的魅力，能熟练地演唱歌曲，掌握小组唱的基本方法和技能。 ２.能感受和表现小组唱的艺术特点。 ３.能以自主排练的形式参与、体验和表现作品。 相关概念 子问题 学情分析 学生不爱张嘴唱，对气息的运用掌握的不好 学习重难点 重点：对歌曲基本节奏的掌握，运用肢体和乐器表现音乐的情感。 难点：激发学生主动参与课堂活动，分组排练小组唱。 本课知识 结构导图 教学过程 导入 （一） 导人 １.欣赏由 “节奏部落”组合改编并演唱的小组唱 《打虎上山》。 要求：用心聆听，体验小组唱丰富的表现力，说出在这首小组唱作品中运用了哪 些艺术手段，表现了怎样的情境。 ２.常见的演唱形式有哪些？ 独唱、齐唱、重唱、对唱、表演唱、小组唱、合唱等。 ３.知识点：怎样组建小组唱。 小组唱是一种常见的演唱形式，在一定程度上相当于小型的合唱，它的声部配备灵活多样。小组唱的组合形式丰富多彩，有男声小组唱、女声小组唱、男女混声小组 唱等。小组唱有二声部、三声部、四声部等，在声部的配备上，各声部的人数和声音 效果要均衡。无需指挥。 小组唱队形可根据声部构成及具体场地来安排，可排成横列、弧形或其他形式。小组唱的伴奏，常选用钢琴、手风琴或小型乐队。 新授 （三）学唱《踏浪》 １.发声练习。提示学生第一条发声练习要唱得亲切自然，咬字灵活而松弛，声音富有弹性。第二条发声练习是一条四声部的和弦连接练习，起音要整齐，和弦转换要 清晰自如，各声部之间要和谐均衡。练习中学会去倾听声部之间的和声效果，培养学生参与小组唱的和声意识。 ２.学唱歌曲 《踏浪》 的高声部。 （１）要求全体学生自主读谱一次，找出旋律中的表情记号。 （２）教师弹歌曲旋律，学生边随琴跟唱，边用手轻轻拍击节奏，并找出乐句之间的节奏规律和乐句中节奏的异同。 ３.学唱歌曲 《踏浪》 的低声部。 （１）学生自主读节奏，并用手轻轻打拍子，注意跳音记号的特点。 （２）学生尝试唱一遍旋律，初步熟悉旋律，再跟钢琴唱一遍旋律。 4 ４.二部合唱。 把全班分成两个声部，共同完成这首二部合唱。 ５.歌曲艺术处理。 教师引导学生根据教材提示，在歌曲结构、情感意境和演唱要求等方面对歌曲进行艺术处理，并分享自己的处理方案。 （１）.歌曲结构：这首歌曲为带引子和尾声的单乐段结构，由起、承、转、合四个 乐句构成。引子和尾声没有歌词，只用衬词 “啦”来表达情感。作者巧妙地运用了 “卡农”的创作手法。 （２）.情感意境：这是一首清新活泼的校园歌曲，旋律欢快轻盈，富有动感。歌词 简洁生动，运用拟人的手法，表现出年轻人的青春活力和浪漫情怀。 （３）.演唱要求：演唱时，声音要亲切、轻松、自如，衬词 “啦”要唱得清晰而灵 活。两个声部要默契配合，唱出此起彼伏和相映成趣的和声效果。 （四）