Unit1 My day 第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

玉田县小学英语课时备课卡 课题：Unit1 My day Part A Let’s talk （1） 语篇研读： What: 本课时是小学生日常对话课，主要了解新朋友Pedro的日常学习生活作息，张鹏询问了Pedro起床、上学、放学等方面的时间表，发现和中国这边的作息完全不一样，了解到不同地域文化形成不同的生活作息，感悟Pedro是一个自律、有学习和生活规划的学生，最后通过拓展了解不同社会上从事不同职业人们的生活作息，体会他人的社会价值，学会合理安排自己的学习生活作息。 Why: 通过小组合作学习、听音跟读、角色扮演等形式熟悉本节课的重点单词和句型结构，能够向他人陈述自己或Pedro的学习和生活作息。 How: 本节课是本单元的第一节课，属于对话课，主要学习询问和回答学习和生活作息。学生通过理解听力、对话内容，在语境中理解核心句型：When do you...? I ... at...o’clock；生词：finish class, go back to school, classes start, eat dinner的意思，并能正确发音。本课时通过单元大任务Make more friends, talk about the colourful life开启的活动一：了解学习与生活作息而展开第一课Pedro’s day，要求学生能够用英文询问并回答Pedro的学习与生活作息，并能简单介绍社会上不同职业的人的生活作息，感悟其他人的社会价值，学生能够合理安排自己的学习与生活作息。 （2） 学情分析： 小学五年级的学生，通过上学期的学习，他们已经掌握了很多动词词组如：play basketball, do homework等。这为本课时的学习奠定了基础。可采取小组合作交流，完成本课时的教学内容。 （三）教学目标： 通过学习本课时，学生能够： 1. 掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，在语境中理解句型：When do you finish class in the morning? We finish class at ...o’clock；词汇：finish class, go back to school, classes start,eat dinner的语用和语义。 2. 了解中西方地理文化差异不同，导致人们的生活作息时间有所差异。 3. 正确的语音、语调、意群朗读对话，对timetable有个大概的认识，培养学生的高阶思维，评价Pedro的时间表。 4. 简单谈论不同地方的生活作息时间表，体会不同人不同职业的生活作息时间表，学会感恩和珍惜时间，从而养成良好的作息时间。 （四）教学重难点： 1. 教学重点：在实际的情景中运用重点句型“When do you finish class in the morning? We finish class at ...o’clock”询问、回答某时做某事。了解不同地域、不同人的作息时间表。 2. 教学难点：体会不同人不同职业的生活作息时间表，学会感恩和珍惜时间，从而养成良好的作息时间。 （五）教具准备： 多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 （六）教学过程： 教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价 学 习 理 解 1.掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，在语境中理解句型：When do you finish class in the morning? We finish class at ...o’clock；词汇：finish class, go back to school, classes start,eat dinner的语用和语义。 1.学生与教师日常互动。 2.学生跟唱歌曲，并回答教师问题：It’s about a day. 并朗读课题。 3.学生在教师的引导下表达自己想知道关于Pedro的问题，如：What’s his name? How old is he? What’s he like?等。 4.学生观看视频，了解Pedro的基本信息。 5.学生仔细听录音，理解对话内容，勾选正确的图片：Picture 2。 学生回答理解听力原文后，回答教师问题：At about 2 o’clock. 6.教师观看视频，获取关键信息，回答问题，如：I often get up at 7 o’clock. Usually at 9 o’ clock. 7.学生阅读主情景图的对话，掌握新词：get up, start class的意思和发音。 8.学生基于教师提供的素材，同桌之间互相问答，感受词组在句型中的语用。 9.学生根据教师出示的任务，一个个完成，先观看视频，然后阅读对话，完成表格，最后和大家核对