Unit1 My day 单元备课表（知识清单）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

单元备课 单元备课 单元主题：Unit 1 My day 该主题属于“人与自我”范畴。 单元教材分析 本单元的教材内容以主要人物在谈论别人和介绍自己的一天的情景展开教学，呈现出本单元要学习的核心词汇、句型及其语用环境。通过主情景图导出大任务“Make more friends, talk about the colourful life”，谈论他人或介绍自己的日常生活，功能是询问与介绍。本单元主题突显，话题和核心语言保持较高的一致性，情景也和人物安排较为集中，分为三个子话题，主要谈论Pedro’s day, Sarah’s day两个西方家庭，并加入了Robinson’s day和Zip’s day。但缺少介绍中国家庭的板块，因此在A Let’s spell 中创编短文，介绍Zhang Peng’s day。单元话题内容设计了七个语篇，两节对话课，两节词汇课，一节语音课，一节阅读课和一节故事课，学生在有关联性和递进性的学习活动中了解中西方文化差异，从体验他人的五彩生活中，学会合理安排自己的生活，从而热爱生活。 语篇一是一篇小学生日常对话课，主要了解新朋友Pedro的日常学习生活作息，张鹏询问了Pedro起床、上学、放学等方面的时间表，发现和中国这边的作息完全不一样，了解到不同地域文化形成不同的生活作息，感悟Pedro是一个自律、有学习和生活规划的学生，最后通过拓展了解不同社会上从事不同职业人们的生活作息，体会他人的社会价值，学会合理安排自己的学习生活作息。 语篇二是一篇单词课，延续上一个语篇，张鹏和Pedro从谈论日常的学习作息到生活作息，在语境中学习五个词组的音形义，然后再整理成时间表，进行语篇输出，描述他人的日常生活时间规划，然后在表达自己的日常活动安排，制作时间表，树立正确的时间观念。 语篇三是一节语音课，板块情景性不强，主要学习辅音字母组合cl,pl在单词中的发音，基于单元大任务和整合前两课时的内容，围绕Pedro和张鹏之间的对话，了解创设语篇“Zhang Peng’s day”，融入cl、 pl的语音教学，过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。 语篇四是一节小学生日常对话课，语篇通过Sarah和店家之间的谈话展开学习。Sarah的妈妈昨晚加班很晚，所以周六早上Sarah去买菜，然后和店家谈论起自己周末的活动，并了解频率副词的用法，从她们的谈话中可以了解到Sarah是一个孝顺、辛勤、爱帮忙的女孩。然后拓展语用，和同学朋友谈论自己的周末活动，学会合理规划自己周末活动。 语篇五继续讲述Sarah的周末活动，通过学习四个关于日常活动的词组描述周末活动，并将学生已学过的文娱活动整合在一起，将知识串联起来，增加语言输入。然后再通过Mike’s weekend, Amy’s weekend进行对比，形成反差，引导学生学会合理安排自己的周末活动，注重劳逸结合。 语篇六是一节阅读课，语篇通过Zoom和Robin表演一部关于“鲁滨逊漂流记”的戏剧展开，学生阅读语篇，了解鲁滨逊的和他朋友星期五的日常，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。 语篇七是一节故事课，呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话，Zip告诉Zoom自己的一周中每一天都非常忙碌，从周一到周三的收集坚果，到周四的晒坚果，然后再到周五的分享坚果，最后周末还有演出。学生阅读趣味故事，复习巩固本单元的核心语言，并进行语言的输出表达。 单元教学目标 本单元学习后，学生能够： （一）对话课（A let’s talk） 1、 通过语篇学习，了解新朋友Pedro的日常学习生活作息，认识中西方文化差异的不同，人们的生活作息也有所不同。 （二）词汇课（A let’s learn） 2、 通过五个有关日常活动的词组学习，询问关于日常的时间安排，简单制作自己的生活和学习作息表，运用所学语言向大家介绍。 （三）语音词（A let’s spell） 3、 通过学习创编语篇“Zhang Peng’s day”，掌握字母组合cl和pl的发音规则,培养学生的合作精神，从而达到增进友谊的目的。 （四）对话课（B let’s talk） 4、 通过了解Sarah周末的日常活动，询问并表达自己的周末活动，并且能适当运用频度副词回答问题。 （五）词汇课（B Let’s learn） 5、讲述Sarah的周末活动，再通过与Amy的周末活动对比，形成反差，学会合理安排周末活动，注意劳逸结合。 （六）读写课（B Read and write） 6、阅读语篇，了解Robin周末表演戏剧人物的一天，学会合理安排自己的活动。 （七）故事课（C Story time） 7、阅读语篇，了解Zip忙碌的一天，让