七年级上册 第三单元 师长情谊 课件-2024年中考道德与法治一轮复习

七年级上册　第三单元 师长情谊 (1)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 (2)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 (3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也 对教师提出了更高的要求。 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好教师。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老 师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 (1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上 都有值得我们学习的地方。 (2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。 (3)尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 (1)承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同。 (2)发现不同风格老师的优点。寻找接纳老师的理由。 (3)了解老师教育行为的目的。更好地理解老师。 (4)主动交往。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感， 拉近师生间的距离。 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面， 我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交 流互动，也可以促进老师更好地“教”。 (1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问，与老师分享自 己的学习感受、学习成果。 (2)学会正确对待老师的表扬和批评。 (3)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 (4)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋 友。 (5)我们也应该主动关心、理解老师。 (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和 发展。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自 己，改进不足。 (3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手 共进。 (1)尊重老师，是中华民族的优良传统。 (2)尊重老师，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意，多些宽容和理解。 (3)坦诚相待，注意沟通方式。 (4)求同存异，主动关心。 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组 织。 (1)家是我们身心的寄居之所。 (2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 (3)家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松 的避风港。 (1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义 务。 (1)尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 (2)尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 (3)与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。 (4)知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 (1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是 家庭中的亲情之爱。 (2)每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊 绊，有的内敛深沉，有的自然随和。 (3)现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结 构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲 情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 (1)原因:①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉 我们的生活；②面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和 不安，期望得到更多的关注和呵护；③我们开始审视父母给予我 们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；④作为两 代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题 的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 (2)危害:如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭 的和睦。 (1)互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。 爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解 决。 (2)如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲 子关系的做法。 (3)试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 (4)尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达 我们的爱。 (1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效 果，不为彼此的态度和情绪所干扰。 (2)把握时机。思考在什么情况下沟通。 (3)留意态度。有时候采用的态度比语言的内容更重要。 (4)选择方式。可以面对面沟通，也可以通过文字沟通。 (5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。 (1)随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生 了不同程度的变化。 (2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 (3)家庭氛围越来越平等、民主。 (1)关心世界和国家大事。 (2)探讨社会和人生问题。 (3)学习现