写作《学习仿写》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

初中语文八下《学习仿写》教学设计 教材分析 《学习仿写》是统编语文教材八年级下册第一单元写作训练的内容，旨在使学生树立仿写的意识，学习仿写的方法。教什么，怎样教，学生怎样进行仿写确是一个值得思考的问题。教材中的主要内容是：仿写时可以模仿范文的篇章结构，还要注意模仿范文的写作手法。教材中还提起：“学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点”。如果直接讲解教材中仿写中可以入手的两个方面，然后请学生练习，很有可能走入“为仿写而仿写”的误区。 学情分析对于八年级下学期的学生来说，仿写句子已经不再陌生，从小学到初中的课堂、练习、试题上都出现过，仿写句子的要求基本熟悉。但是关于文章的仿写比较少，比如教材中的仿场景描写、仿情感表达等。另外，学生仿写时容易只看其形式，不了解其背后的本质，因此容易“有形无神”。所以，本节写作指导课要让学生认识到仿写的价值，教给学生仿写的具体方法。 教学目标 1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，提炼仿写点。 2.能根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点，并进行仿写。 教学重难点 教学重点 认识仿写的价值，学习仿写的方法。 教学难点 以读促写，探究和掌握仿写的技巧，力求模仿中有创新。 课前准备 1.浏览《春》《散步》《叶圣陶先生二三事》《白杨礼赞》《背影》《安塞腰鼓》《列夫·托尔斯泰》。 2.阅读教师下水文。 教学过程 一、认识“仿写” 1.阅读学生写的语段 学生写的语段： 一踢起来就发狠了，激昂了，没命了！二十二个穿着鲜艳战袍的球员，如同二十二个被机枪连续射出的子弹一样，狂舞在你的面前。闪电一样，是灵敏的步伐；烈火一样，是奔放的心情；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水。绿茵的球场上，迸出多么激烈，多么奔放，多么激昂的比赛啊——足球比赛！ ——摘自学生习作《球场上的你们》 2.谈谈那些“似曾相识” 预设：学生的语段和《安塞腰鼓》里的段落相似。教师的下水文与朱自清的《背影》相似。 追问：“相似”的具体表现在哪些方面？ 预设： （1）句式、内容、情感等 （2）材料、写作手法、情感等 3.明确什么是“仿写” （1）学生试着说说自己理解的“仿写”。 （2）教师展示PPT：仿写是根据文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。 4.举例：课前阅读的文章有何“可仿之处”？ 预设： 《春》：春草图—春花图—春风图—春雨图 （画面组合） 《散步》：我们去散步，母亲开始不去—走路时，产生分歧—我顺从母亲，母亲却依从儿子 （一波三折） 《叶圣陶先生二三事》：在除夕夜听到叶圣陶先生逝世的消息—总写叶圣陶先生的品质—叶圣陶先生为人“宽”—叶圣陶先生为人“严”（总分结构） 《白杨礼赞》：白杨树生长的自然环境—白杨树的形貌—白杨树的精神，点明其象征意义—高声赞美白杨树（托物言志） 《列夫·托尔斯泰》：描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相—描写托尔斯泰的眼睛，突出其灵魂的深邃、伟大（欲扬先抑） 二、认识仿写的目的 1.教师讲写《难忘那身影》的过程 我母亲在弟弟生活的城市已经有十年了，因为疫情的原因，我有三年没有见过母亲了，我其实是特别想去看望母亲，但总是因疫情给自己找借口，没能去成，疫情放开了，“五一”假期有时间，便决定去看望母亲，时间总是短暂的，分别的时刻总是难过的，尤其母亲亲自为我买荔枝的一举一动，那迈上台阶艰难的身影，让我流泪，让我感动，让我难受，真得是可怜天下父母心啊，朱自清笔下的《背影》写的是父亲为他买橘子的背影，表现的是伟大的父爱，我脑海中的背影不就是母亲吗？于是我不能自已，写下了我的这篇《难忘那身影》。 2.学生讲述《球场上的你们》的写作过程 预设：星期天的下午，阳光明媚，我们二十几个人抱着足球来到操场上，操场上立刻热火朝天，人声鼎沸。我一个箭步冲到了对方带球队员的前面，身子一斜，脚一勾，足球到我脚下，飞起一脚，球在空中划出一条美丽的弧线，直飞向球门，对方守门立刻反扑用手接住了球，这时操场上的气氛也被瞬间点燃。回想起来，我们这些人就像是勇士，那情景让人热血沸腾。今天老师让我们仿照《安塞腰鼓》写一段场景描写，我便有了此灵感！ 3.总结仿写的目的：在真实的写作中，仿写必须是根据内容和表达的需要，在头脑中已积累的众多篇章结构样式、写作手法、句式等中选择最适合的。 三、进行仿写实践 1.完成写作实践二 （1）重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关段落，归纳心理描写的方法。 预设： 直接描写与侧面描写相结合；用景物描写烘托；写出心理变化过程；用幻觉表现心理活动…… （2）从以下情境或心理中任选一个或自己列举，仔细回忆相关的亲身经历，描写当时的心理。 情境： 告别舒适的假期生活，又开学了 面对没有写完（全部完成）的假期作业 回家路上看到一只可